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Formação de leitores e de leituras

Processo: 08/53026-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
Vigência (Início): 01 de setembro de 2008
Vigência (Término): 20 de junho de 2010
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Linguística
Pesquisador responsável:Norma Discini de Campos
Beneficiário:Luciana Salazar Salgado
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
Assunto(s):Literatura   Autoria   Ethos   Formação de leitores   Leitores   Gêneros textuais

Resumo

Este projeto tem base na pesquisa de doutorado que tratou da autoria em suas condições de formulação no mercado editorial (Salgado, 2007), quando foram estudadas diversas implicações entre práticas discursivas e práticas textuais. Partindo dos achados, focalizaremos, agora, as duas edições do "Concurso Público Literatura para Todos", realizado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (1ª edição em 2006, 2ª em 2008). Propomos a análise dos documentos relativos ao Concurso (Projeto Básico, Editais e Atas de Premiação) que, conjugada a análise dos textos literários vencedores e dos que receberam menção honrosa, permitirá observar: 1. em que termos se dá o diálogo institucional entre o órgão responsável por políticas públicas de formação de leitores e os autores que se candidatam a participar do projeto (particularmente evidente nas modificações havidas entre o Edital da 1ª edição e o da 2ª); 2. como se formulam as representações de autoria nesse diálogo (o Projeto Básico e a Ata de Premiação da 1ª edição, por exemplo, revelam elementos interessantes sobre as representações sociais de autor) e 3. como se formulam as representações de literatura (que em todos esses materiais aparece como instituição cultural formadora). Orientados pela Análise do Discurso de linha francesa, em especial por desdobramentos teóricos que põem em evidência os modos de dizer (examinando as relações entre coerções genéricas e usos da língua), verificaremos, nos 3 pontos indicados, como as referidas representações participam das práticas de leitura e de escritura envolvidas nesse processo, configurando as cenas de enunciação, os enunciadores e enunciatários. (AU)

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