Formação de leitores e de leituras

• Processo: 08/53026-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2008
• Data de Término da vigência: 20 de junho de 2010
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística
• Pesquisador responsável: Norma Discini de Campos
• Beneficiário: Luciana Salazar Salgado
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Literatura Autoria Ethos Formação de leitores Leitores Gêneros textuais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Autoria | Cenografia | Ethos | Formacao De Leitores | Genero | Literatura

Resumo

Este projeto tem base na pesquisa de doutorado que tratou da autoria em suas condições de formulação no mercado editorial (Salgado, 2007), quando foram estudadas diversas implicações entre práticas discursivas e práticas textuais. Partindo dos achados, focalizaremos, agora, as duas edições do "Concurso Público Literatura para Todos", realizado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (1ª edição em 2006, 2ª em 2008). Propomos a análise dos documentos relativos ao Concurso (Projeto Básico, Editais e Atas de Premiação) que, conjugada a análise dos textos literários vencedores e dos que receberam menção honrosa, permitirá observar: 1. em que termos se dá o diálogo institucional entre o órgão responsável por políticas públicas de formação de leitores e os autores que se candidatam a participar do projeto (particularmente evidente nas modificações havidas entre o Edital da 1ª edição e o da 2ª); 2. como se formulam as representações de autoria nesse diálogo (o Projeto Básico e a Ata de Premiação da 1ª edição, por exemplo, revelam elementos interessantes sobre as representações sociais de autor) e 3. como se formulam as representações de literatura (que em todos esses materiais aparece como instituição cultural formadora). Orientados pela Análise do Discurso de linha francesa, em especial por desdobramentos teóricos que põem em evidência os modos de dizer (examinando as relações entre coerções genéricas e usos da língua), verificaremos, nos 3 pontos indicados, como as referidas representações participam das práticas de leitura e de escritura envolvidas nesse processo, configurando as cenas de enunciação, os enunciadores e enunciatários. (AU)