Exclusão social, vulnerabilidade à exclusão escolar e psicanálise: a pertinência da aplicação do conceito de catástrofe na análise e interpretação de algumas dificuldades escolares

• Processo: 06/04165-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 06 de dezembro de 2006
• Data de Término da vigência: 23 de fevereiro de 2007
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Social
• Pesquisador responsável: Ana Archangelo
• Beneficiário: Ana Archangelo
• Pesquisador Anfitrião: Robert D. Hinshelwood
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: University of Essex, Colchester, Inglaterra
• Assunto(s): Vulnerabilidade social Marginalidade social Psicanálise Educação Evasão escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Catastrofe | Exclusao Escolar | Exclusao Social | Psicanalise Bioniana | Psicanalise E Educacao | Vulnerabilidade | Educação e Psicanálise

Resumo

O conceito de exclusão social remete à discussão das novas feições da pobreza e da desigualdade em suas dimensões objetivas, restando ainda um campo aberto a ser explorado para a apreensão e compreensão dos processos subjetivos que diferenciam social e individualmente grupos e segmentos que, cada vez mais, perdem seu lugar e suas referências enquanto atores/participantes de uma dada comunidade de valores. É um processo social dinâmico, multidimensional, relacional e incapacitante, que envolve uma progressiva perda de autonomia e de sentimento de valor, com repercussões profundas na capacidade de tomada de decisão sobre rumos da própria vida e daqueles sob a responsabilidade do sujeito. A escola, como instituição histórica e socialmente determinada, não passa alheia a tal processo. São muitas as crianças que hoje apresentam sérias dificuldades - as quais tomam diferentes formas - em usufruir positivamente do ambiente escolar. Apesar de identificarem esse quadro, os professores, em geral, sentem-se incapazes de entender as diferentes dinâmicas pelas quais este se explica. Em todos os casos, temos professores e alunos em situação de sofrimento. À luz da psicanálise, o presente estudo procura investigar como o processo de exclusão social repercute em crianças consideradas pela escola vulneráveis a evasão escolar. Mais especificamente, pretende investigar as possibilidades de uso do conceito psicanalítico de catástrofe no entendimento de algumas dificuldades escolares identificadas através de pesquisa empírica prévia desenvolvida em escolas situadas em áreas de exclusão social. Espera-se que ao final do estágio de pós-doutoramento seja produzido um paper que apresente o conjunto das indagações, a síntese dos casos acompanhados e a reflexão acerca da temática proposta. (AU)