Estudo sobre aprendizado, vivência e lacunas de aprendizado com o jogo Mercado Virtual na Universidade do Minho, Portugal

• Processo: 08/11000-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 03 de agosto de 2009
• Data de Término da vigência: 02 de agosto de 2010
• Área de conhecimento: Engenharias - Engenharia de Produção
• Pesquisador responsável: José de Souza Rodrigues
• Beneficiário: José de Souza Rodrigues
• Pesquisador Anfitrião: José Dinis de Araújo Carvalho
• Instituição Sede: Faculdade de Engenharia (FE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Universidade do Minho (UMinho), Portugal
• Assunto(s): Aprendizagem Interação professor aluno Tomada de decisão Jogos de empresas Ensino de engenharia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem | Ensino De Engenharia | Jogos De Empresas | Lacunas De Aprendizado | Mercado Virtual | Tomada De Decisoes | Ensino de engenharia/Jogos de empresas

Resumo

Análises preliminares do banco de dados do jogo Mercado Virtual mostraram que há relação entre as decisões tomadas pelos alunos e domínio de conteúdo, ou seja, erros na decisão podem estar associados com falta de domínio de conteúdo, denominados de lacunas de aprendizado. A pesquisa será feita na forma de um experimento em laboratório. Alunos de graduação usarão o jogo de empresas Mercado Virtual como meio de mediação do processo de aprendizagem de temas relacionados à tomada decisão e gestão de empresas. As decisões armazenadas no banco de dados do jogo serão analisadas com indicadores de domínio de conteúdos, como balanceamento de capacidade, objetivo de lucro, e uso de recursos financeiros da empresa. A pesquisa desenvolverá mecanismos que facilitem o uso dos jogos de empresas em situação não presencial e melhorem significativamente o aprendizado na modalidade presencial. O objetivo é tornar mais fácil identificar a falta de domínio de conteúdo dos jogadores. Isto permitirá a adoção de estratégias de ensino apoiadas em desenvolvimento de material específico, na exploração dos temas por meio de aulas presenciais, chats ou outros recursos de interação entre aluno e professor. Isto representa a ampliação do campo de possibilidades de uso de jogos de empresas, pois incorpora sistemas de avaliação das decisões dos jogadores como forma de pôr em evidência as "lacunas de aprendizado", ou seja, chama a atenção do usuário do jogo para determinadas discordâncias entre suas decisões e o recomendado pela literatura. (AU)