Uma analise discursiva da expressao de emocoes nas interacoes em sala de aula.

• Processo: 03/11520-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2004
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2008
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
• Pesquisador responsável: João Wanderley Geraldi
• Beneficiário: Marinalva Vieira Barbosa
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Subjetividade Interação Emoções Linguagem Ensino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Emocao | Ensino | Interacao | Linguagem | Subjetividade

Resumo

Este trabalho tem como proposta refletir sobre as formas de expressão das emoções e seu funcionamento discursivo nas interações em sala de aula. Isto é, pretende-se discutir um dos inúmeros fatores que faz com que não exista neutralidade dos sujeitos envolvidos no processo internacional. Assumindo uma concepção de linguagem como atividade constitutiva dos sujeitos, (Franchi 1977; Bakhtin/Volochinov 1995; Geraldi 1991) tomo o processo de construção de sentido como produto da expressão lingüística e das determinações sócio-históricas dos interlocutores e rio acontecimento enunciativo. Assim, ao perguntar pelo funcionamento da expressão de emoções nas interações em sala de aula, assumo que a interação, entendida como dialógica (o que não exclui confrontos), além de não ser neutra é marcada por atos de entonações valorativos1 que incluem o campo das emoções. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

BARBOSA, Marinalva Vieira. A dimensão afetivo-emotiva dos discursos de professores e alunos nas interações em sala de aula. 2008. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem Campinas, SP.