Doutora em Educação na Universidade de São Paulo (USP), mestre em Divulgação Científica e Cultural pelo Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep). Possui Especialização (lato sensu) em Divulgação da Ciência, da Tecnologia e da Saúde pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) e em Ensino de Biociências e Saúde também pela Fiocruz. É pesquisadora em divulgação científica em museus e centros de ciências, do Instituto Nacional de Comunicação Pública em Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT). Atua como consultora em educação e pesquisa para museus e outros espaços científicos-culturais. Tem experiência como professora nas áreas de Educação, Ciências e Ecologia para Educação Infantil, Básica, Profissional e Superior na modalidade presencial e EaD. Desempenhou atividades como bióloga, mediadora e divulgadora da ciência em museus, centros ambientais, parques e zoológicos. Os seus interesses de investigação são a comunicação científica, educação em museus e as experiências de aprendizagem, com particular ênfase nas crianças e famílias. (Fonte: Currículo Lattes)
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As crianças, seja com suas famílias ou como parte de excursões escolares, constituem um dos maiores grupos que visitam os museus atualmente. Apesar disso, pouco se sabe sobre a contribuição dos museus para o processo de Alfabetização Científica (AC) desse público. Dessa forma, o objetivo principal desta pesquisa é analisar como os museus de ciências contribuem para a Alfabetização Científ…
Os livros infantis podem ser excelentes aliados na divulgação da ciência, uma vez que podem influenciar, desde cedo, a conscientização desse público em relação ao tema, favorecendo a popularização científica e a consolidação de uma cultura científica na sociedade. A leitura é um convite para a criança pensar e fazer novas perguntas, no entanto um livro infantil de divulgação da ciência nã…
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