Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Em 2010 concluiu um estágio de pós-doutoramento de 13 meses no CERLIS (Centre de Recherche Sur Les Liens Sociaux) na Universidade Paris Descartes em Paris na área da Sociologia da Infância. Atualmente é professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação para a infância, atuando principalmente nos seguintes temas: criança e infância, sociologia da infância, diferenças, relações raciais, etárias e de gênero. Em 2010 recebeu a bolsa produtividade. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar de 2003 a 2005, foi coordenadora do Fórum dos Coordenadores de Pós-Graduação em Educação da ANPED e vice-coordenadora do GT de 0 a 6 anos da ANPED. Foi editora responsável da Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC) de 2007 até 2017, atualmente é editora honorária. Membro do Comitê Científico editorial da Revue International de lÉducation Familiale. É Professora Titular aposentada da Universidade Federal de São Carlos. Representante da área da Educação no CNPq para os anos de 2024 a 2027. (Fonte: Currículo Lattes)
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O projeto tem como foco, a formulação de um currículo e possibilidades de produção de práticas que incidam nas iniciações sociais realizadas na Educação Infantil, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico, a partir do mapeamento do perfil dos/as formadores/as de professores/as que trabalham com a temática das relações étnico-raciais de Educação Infantil nas escolas…
A vinda do pesquisador internacional ao Brasil da área dos estudos da infância, em particular da Geografia da Infância tem por objetivos: estreitar e dar continuidade as relações entre os grupos de pesquisas brasileiros e estrangeiros que trabalham com a temática dos estudos da infância e da Educação Infantil; participar de debates com os grupos de pesquisas nacionais, com os estudantes d…
Este livro é o resultado da pesquisa desenvolvida durante três anos com apoio da FAPESP, cujo objetivo inicial foi realizar uma genealogia da sociologia da infância brasileira, tendo como marcos iniciais os trabalhos desenvolvidos por Florestan Fernandes e Virgínia Leone Bicudo na década de 1940. Tomamos estes trabalhos como uma espécie de marco inicial dos estudos da infância do Brasil, …
O grupo de pesquisa denominado Estudos da criança, da infância e da educação infantil: políticas e práticas da diferença pretende realizar o III Seminário Internacional sobre a temática da infância e as relações étnico-raciais. Estes seminários internacionais (o I Seminário foi sobre a temática Educação Infantil e Diferença com o Prof. Michel Vandenbroeck da University Ghent o II Seminári…
O projeto tem como focos principais: a formulação de um currículo transnacional para a formação de professores/as de Educação Infantil para a educação das relações étnico-raciais e a analise do lugar da criança nos currículos transnacional. Esse objetivos pretendem possibilitar que se criem e propaguem práticas que incidam nas iniciações sociais realizadas na Educação Infantil, trazend…
O projeto tem como foco, a formulação de um currículo e possibilidades de produção de práticas que incidam nas iniciações sociais realizadas na Educação Infantil, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico, a partir do mapeamento do perfil dos/as formadores/as de professores/as que trabalham com a temática das relações étnico-raciais de Educação Infantil nas escolas…
O presente projeto tem como foco central realizar uma genealogia no sentido de compor o campo da sociologia da infância brasileira por meio de um levantamento bibliográfico e análise de artigos e livros publicados a partir de 1947 e de entrevistas que serão realizadas com alguns pesquisadores nacionais vinculados à temática da criança, da infância, da educação infantil e da sociologia da …
Um amplo e heterogêneo campo vem se constituindo na educação nos últimos quase vinte anos, inspirado no pensamento intempestivo de Nietzsche. Diferentes denominações têm sido atribuídas a este campo, como por exemplo, perspectiva "pós-moderna", "pós-estruturalista", "pós-crítica", entre outras. Dentro dessas perspectivas encontra-se também o pensamento desenvolvido por Michel Foucault, po…
O presente projeto de doutoramento tem por objeto o estudo de análise do processo de ascensão da noção de diversidade a uma categoria analítica presente incisivamente nas políticas públicas de educação no Brasil. Por meio de uma análise teórica e documental orientadas por alguns preceitos da genealogia espera-se mapear e compreender os diferentes usos, concepções e significados atribuídos…
CV Lattes
ORCID