- Auxílios pontuais (curta duração)
Busca avançada
Renata Junqueira de Souza
CV Lattes
GoogleMyCitations
ResearcherID
ORCID
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990)', doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e é livre-docente pela mesma Instituição (2012) no conjunto das disciplinas Conteúdos, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa I e II e Leitura, Literatura e Interpretação de Textos no Processo de Formação de Professores.. Atualmente é professor visitante da Universidade do Minho e professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, formação de leitores, literatura infantil, literatura e formação de professores, estratégias de leitura. (Fonte: Currículo Lattes)
Auxílios à pesquisa
- V Congresso Internacional de literatura infantil e juvenil - CELLIJ, AO.R
Resumo
Programa da ReuniãoV Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Data: 2 a 4 de agosto de 2017.ProgramaçãoLocal: Auditório da UNESP e/ou Matarazzo/Presidente Prudente02/08/178h30AberturaMarcelo Messias (Diretor FCT)Raquel Oliveira (chefe do departamento de Educação)Renata Junqueira de Souza (responsável pelo evento)02/08/179hConferência de Abertura: "Opening Dialogic Space...
- XI jogo do livro i seminário latino americano, AR.BR
- 4º. Congresso Internacional de literatura infantil e juvenil, AO.R
Resumo
02 de setembro:8h-9h: Retirada do material9h-9h30: Abertura Oficial9h30 - 11h30 - Palestra de abertura: A leitura de literatura infantil e juvenil: por que, para que, o que?11h30 - 13h30 - almoço13h30 - 15h - Mesa redonda 1: Dos pequenos aos jovens: a literatura em questão15h-15h30 - Intervalo15h30 - 17h - Mesa redonda 2: Do verbal ao não verbal: os significados da escrita e das ilustr...
Bolsas no país
- Estratégias de leitura e recepção da obra de Cecília Meireles: contribuições metodológicas para o ensino de poesia, BP.MS
Resumo
Tendo em vista a necessidade da literatura em sala de aula e levando em conta os efeitos estéticos que a linguagem poética é capaz de ofertar, a perspectiva desta proposta está pautada em contribuir na condução da educação literária na escola de ensino básico. Assim, este projeto tem como foco o ensino de poesia no ambiente escolar, com ênfase na recepção leitora dos alunos e analisand...
- A hora do conto no cotidiano escolar: reflexões sobre o ler e o contar na rotina de duas professoras dos anos iniciais, BP.MS
Resumo
Atualmente, a temática da leitura e dos aspectos que envolvem a formação do leitor, é objeto de vários estudos, notada pela vasta produção de material teórico na área. São inúmeras as pesquisas que buscam desvendar os processos em que se dá a leitura e como esta é realizada e apreendida pelos leitores, levando em consideração a metodologia utilizada no ensino/aprendizagem e os aspectos...
- Os PCNLP e o ensino da escrita: uma análise sobre as propostas de produção textual em livros didáticos das 4ª e 5ª séries no Ensino Fundamental, BP.MS
Resumo
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNLP) apontam alternativas e aspectos para uniformizar o ensino da leitura e escrita em todo o território nacional. Assim, eles vêm a atender expectativas pedagógicas que abrangem os conteúdos a serem ensinados; os objetivos do ensino da leitura e da escrita para cada ciclo; a relação entre professor-aluno; e a relação dos pro...
- Os contos de fadas e práticas educativas: o uso do gênero em uma escola municipal de Presidente Prudente, BP.MS
Resumo
O presente projeto faz um estudo sobre os contos de fadas e a mudança que esses contos sofreram ao longo dos anos, relacionando também com a preferência infantil. O motivo da escolha dos contos de fadas é o fascínio que essas histórias provocaram em diversas gerações diferentes, e por serem conhecidos em muitos países espalhados pelo mundo. O que motiva o uso dos contos de fadas são su...
Bolsas no Exterior
- Lições sobre estratégias de leitura: análises e práticas educativas para formação do leitor competente, BE.PQ
Resumo
Com os resultados do PISA, detectou-se pelo mundo uma crescente preocupação com as relações estabelecidas entre os leitores e o material escrito, em especial, o Livro de Literatura, e a compreensão do lido. No entanto, apesar de todo o investimento em programas de fomento à leitura, por parte do governo, as políticas públicas de Formação de Leitores não estão atingindo seus objetivos d...
- Literature Based Reading Program: possibilidades do ensino de leitura através da literatura, BE.PQ
Resumo
Em 2003, o desempenho do Brasil em leitura foi insatisfatório (37° lugar Pisa e 72% alfabetos funcionais). A América do Norte propõe para o ensino da leitura um Programa fundamentado na literatura. Apoiado pelos órgãos oficiais de educação, que subsidiam a formação docente e material para o uso da literatura na formação de leitores. Assim, pergunta-se: Como se ensina a ler através do P...
- Poesia na educação: contribuições na formação do educador de séries iniciais, BE.PQ
Resumo
A presente pesquisa pretende estudar e comparar a literatura infantil ensinada na Faculdade de Educação da Universidade de British Columbia (UBC) através do departamento de Língua e Educação, em Vancouver, Canadá. Primeiramente, analisaremos os programas do curso que forma professores de séries inicias oferecidos pela UBC. Ao entrevistar os professores da universidade estaremos discuti...
Adaptação
Alfabetização
Ambiente escolar
Biblioteca escolar
Bibliotecas
Ciências Humanas
Circulação
Educação
Ensino-aprendizagem
Formação de leitores
Formação de professores
Hora do conto
Leitura
Letramento
Letras
Linguística, Letras e Artes
Literatura Brasileira
Literatura infanto-juvenil
Literatura infantojuvenil
Literatura
Livro didático
Recepção
Trabalho docente
Tradução
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
SANTOS, Caroline Cassiana Silva dos. Literatura infantil e formação de professores : possibilidades para o uso do texto literário fantástico em sala de aula. . 107f. Dissertação (Mestrado) - . Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente.
SILVA, Valéria Santos da. A Hora do Conto no cotidiano escolar : reflexões sobre o ler e o contar na rotina de duas professoras dos anos iniciais. 2014. 166f. Dissertação (Mestrado) - . Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia.
MARTINS, Kelly Cristina Costa. Da leitura à literatura ao letramento literário : prática docente em foco. 2011. 116f. Dissertação (Mestrado) - . Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente.
MASSUIA, Caroline Sanchez. Os contos de fadas e as práticas educativas : o uso do gênero em uma escola municipal de Presidente Prudente. 2011. 163f. Dissertação (Mestrado) - . Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente.
VINHAL, Tatiane Portela. A produção textual na escola e a prática docente na sala de aula : dos materiais aos documentos oficiais – o caso de uma 4ª e 5ª série de Presidente PrudenteSP. 2013. 146f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia.
Por favor, reporte erros na informação da página do pesquisador escrevendo para:
cdi@fapesp.br.