Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal do Paraná (1989), título de Especialista em Pediatria (1993), em Endocrinologia Pediátrica (2004), e em Medicina do Adolescente (2007). Fez seu Doutorado em Experimental Medicine pela McGill University, Canadá (2000) e Pós-Doutorado na Harvard Medical School, EUA (2016). Coordenou o Laboratório de Endocrinologia Pediátrica do Centro de Investigação em Pediatria (CIPED), FCM, UNICAMP. de 2001 a 2019. Desde 2005 é Professora responsável pela Disciplina de Medicina do Adolescente do Departamento de Pediatria da Universidade Estadual de Campinas. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Saúde da Criança e do Adolescente da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP (2010-2014) e Cientista Visitante no Departamento de Developmental Medicine do Boston Children's Hospital e Professora Assistente Visitante do Department of Pediatrics, Harvard Medical School, Boston, EUA de julho de 2014 a junho de 2016. Em 2022 fez sua livre docência com a tese intitulada Vamos Cuidar de Nossos Adolescentes passando para professora Associada I.Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Pediatria, Medicina do Adolescente e Endocrinologia Pediátrica atuando principalmente nos seguintes temas: Neuroeducação, intervenção comunitária para prevenção de risco na adolescência e doenças ósseo metabólicas, (Fonte: Currículo Lattes)
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As questões centrais do nosso CEPID referem-se à investigação biológica dos mecanismos básicos que levam à epilepsia e ao derrame cerebral, assim como dos mecanismos de lesão e progressão associados a essas doenças, e estão relacionadas à prevenção, tratamento e reabilitação. Nossos objetivos são desenvolver novos métodos e técnicas para melhorar a compreensão dos mecanismos de plasticida…
O receptor sensor de cálcio (CASR) é de fundamental importância da homeostase da concentração do cálcio extracelular. Ele pertence à família dos receptores que se acoplam à proteína G (GPCR) e possui homologia com a subfamília dos receptores metabotrópicos do glutamato (mGluR). O mecanismo responsável pela transmissão do sinal de ativação da região extracelular (ECD) da subfamília dos mGl…
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), Projetos e Aprendizagem Baseada em Problemas (PPBL); gamificação, Design Thinking (DT) e a cultura Maker são metodologias ativas de aprendizado que levam professores e alunos a investigar de maneira colaborativa e cooperativa os problemas reais vivenciados nas escolas, comunidades e salas de aula. Os processos inerentes a essas metodologias visam o…
Adolescentes envolvidos em atitudes de bullying, seja como atores, como alvos ou mesmo apenas presenciando nas, poder vir a ter problemas no campo profissional e no psicológico, resultando em prejuízos emocionais e psicossomáticos, falta de auto-confiança e pessimismo. Além disso, prejuízos financeiros e sociais causados por esse comportamento atingem as famílias, as escolas e também a so…
A Osteogênese Imperfeita (OI) é um distúrbio genético caracterizado por baixa massa e fragilidade óssea, e outras manifestações do tecido conjuntivo, decorrente de defeitos qualitativos ou quantitativos do colágeno tipo I. Está associada a mutações nos genes COL1A1 e COL1A2 que codificam respectivamente as cadeias pro±1-(I) e pro±-2(I) formadoras da molécula do colágeno tipo I, e mais rar…
CV Lattes
ORCID