Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000), Doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (2006), Pós Doutorado em Speech Language Pathology na University of Toronto (2015) e Livre-Docência em Fonologia e Clínica Fonoaudiológica (2019). Atualmente é professora associada (adjunta) vinculada ao Departamento de Fonoaudiologia da Unesp - Campus de Marília, docente do corpo permanente do Programa de Pós Graduação em Fonoaudiologia UNESP - Marília (Conceito CAPES 4) e docente do corpo permanente do Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos UNESP - SJRP (Conceito 7). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Linguagem - GPEL. Editora-chefe da Revista Codas (de jan 2018 a março de 2020). Integrante do Projeto Description and linguistic analysis: documentation and preservation of the linguistic-cultural diversity of plural languages - CAPES-PRINT. È Pesquisadora Principal do projeto temático SPIRA-BM: Biomarcadores para Condições Respiratórias em Dispositivos Móveis por Análise de Áudio com Inteligência Artificial, com financiamento da FAPESP (2023-atual). Tem experiência na área de Fonoaudiologia e Linguística, atuando principalmente nas seguintes áreas: aquisição da linguagem oral, fonética e fonologia, análise acústica e análise ultrassonográfica. Bolsista PQ-2 (de 2016 a 2019), Bolsista PQ-1D (2020). Atualmente é Assessora da Coordenadoria Geral - Ciências Humanas e Artes 3 da diretoria da FAPESP (2024-atual). (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
| Mais itensMenos itens |
| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
| Mais itensMenos itens |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
O objetivo geral deste Projeto Temático é o desenvolvimento de conhecimento teórico, técnico e tecnológico sobre biomarcadores de condições respiratórias, cuja aplicação seja prática, barata e viável para a população brasileira. Utilizando técnicas de aprendizado de máquina, inteligência artificial e análise de áudio, vamos investigar biomarcadores de áudio para condições respiratórias c…
A percepção de fala é um evento audiovisual, uma vez que envolve a integração de pistas auditivas e visuais no interior de uma entidade fonológica (Dodd et al, 2008). Desse modo, uma inabilidade para produzir os sons corretamente poderia interferir na habilidade de leitura labial, como é o caso das crianças com distúrbio fonológico. O presente estudo propõe investigar como se dá a integra…
A visita do pesquisador visitante (Prof. Dr. Burnham) à UNESP/Marília e à UNESP/SJRP está prevista por um período de duas semanas que compreenderá a realização das seguintes atividades: 1) proposição e realização da disciplina "Speech Perception and Language Development: from perceptual attunement to literacy" envolvendo os dois Programas de Pós Graduação: em Fonoaudiologia da UNESP de Ma…
O objetivo deste estudo é investigar os erros de produção presentes na fala de crianças com diagnóstico de distúrbio fonológico, bem como investigar a percepção auditiva destes sujeitos em relação às próprias produções. Assumindo a existência de uma unidade comum de representação, produção e percepção como sendo o gesto articulatório, conforme preconiza a Fonologia Gestual (FonGest), as h…
O objetivo do presente estudo é comparar o desempenho de crianças e adultos, com desenvolvimento típico de fala, na tarefa de percepção multimodal envolvendo pistas auditivas e visuais nas diferentes faixas etárias. Assumindo que a percepção multimodal de fala se desenvolve gradativamente (BURNHAM et al., 1991) conforme o desenvolvimento das habilidades psicoacústica (SCHENEIDER et al., 1…
O objetivo do presente estudo é (a) comparar o desempenho perceptual de crianças com e sem Transtorno Fonológico (TF) em tarefa de identificação envolvendo a classe das sonorantes do Português Brasileiro; e (b) identificar se o desempenho perceptivo-auditivo é dependente da classe fônica. Assumindo que o TF afetaria a percepção dos contrastes fonológicos, hipotetiza-se: (a) desempenho per…
A intervenção fonoaudiológica nos Transtornos Fonológicos (TF) utiliza etapas de percepção e produção de fala, visto que o desenvolvimento fonológico depende de modificações nos domínios perceptuais e articulatórios. Destaca-se que na prática clínica, crianças com TF apresentam evoluções distintas em etapas de percepção e produção de fala. Apesar da suposta relação entre percepção e produ…
O processo de intervenção em crianças com Transtorno Fonológico (TF) tem como desafio motivar a realização de atividades que envolvam a habilidade em que elas têm maior dificuldade: a produção de fala. Estratégias de gamificação têm sido adotadas devido a sua capacidade de estabelecer reforços e recompensas em contextos de game ou não-game. Todavia, não há um consenso sobre o benefício do…
Crianças com distúrbio fonológico (DF) apresentam uma inabilidade para produzir os sons corretamente que poderia interferir na habilidade de leitura labial. Considerando a heterogeneidade linguística de crianças com distúrbio fonológico, a qual afeta diferentes classes fonológicas; este estudo propõe investigar a integração audiovisual em crianças com e sem DF, levando em conta o efeito d…
O objetivo deste estudo é investigar erros de produção de fala em crianças com diagnóstico de distúrbio fonológico. Particularmente, com o uso da ultrassonografia do movimento de língua, será verificado se os erros de fala dessas crianças, julgados auditivamente como sendo substituições, constituem-se como "verdadeiras substituições" ou "gestos intrusivos". A hipótese deste trabalho assim…
À luz da Fonologia Gestual, o padrão silábico CV (Consoante-vogal) apresenta um padrão de coordenação mais estável de coordenação, uma vez que a C e a V iniciam-se de modo sincrônico (ao mesmo tempo ou em fase). (Goldstein et al., 2007). Já nas sílabas CCV (consoante-consoante-vogal), as CCs estão em fase com relação à vogal adjacente e em anti fase entre si, ou seja, mais instável e mais…
CV Lattes
ORCID