Douglas Altamiro Consolo concluiu o doutorado em Linguística Aplicada / TEFL - University of Reading em 1996. Possui título de Livre-Docente em Língua Inglesa pela UNESP (2004). Atualmente é Professor Sênior da UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Publicou 52 artigos em periódicos especializados e 143 trabalhos em anais de eventos. Possui 37 capítulos de livros e 6 livros publicados, sendo quatro deles como organizador. Possui 308 itens de produção técnica e outras produções bibliográficas. Participou de inúmeros eventos especializados, no Brasil e no exterior. Orientou 28 dissertações de mestrado e 14 teses de doutorado, além de 06 trabalhos finais de pós-graduação lato sensu em Língua Inglesa, 73 trabalhos de iniciação científica e quatro estágio de pós-doutorado, nas áreas de Linguística e Letras. Recebeu 5 prêmios e/ou homenagens. Atua na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Realizou estágios com pesquisas em avaliação de proficiência em línguas estrangeiras na UNICAMP (2003) e na Universidade de Melbourne, Austrália (2003-2004, com bolsa da FAPESP), e estágio de pesquisa como professor visitante no CELE (Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras) na Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), na área de português como língua estrangeira, com bolsa da PROPG/UNESP, de outubro a dezembro de 2012. Em suas atividades profissionais interagiu com 56 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. Coordena o grupo de pesquisa "Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: crenças, construtos e competências (CNPq/UNESP. Coordenou o Centro de Línguas do IBILCE/UNESP (CLDP-IBILCE), onde atua como orientador e formador de tutores na área de português como língua estrangeira (PLE). Atua como membro dos conselhos editoriais de 06 periódicos nacionais, e como parecerista ad hoc para agências de fomento, editoras e periódicos nacionais e internacionais. Membro do Grupo de Trabalho (GT) "Linguagem e Tecnologias" da ANPOLL e do Assessment SIG (Special Interest Group) do BRAZ-TESOL. Em seu currículo Lattes os termos mais freqüentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: língua estrangeira, formação de professores, língua inglesa, aprendizagem, ensino, interação, avaliação, EFL, teacher development e crenças. (Fonte: Currículo Lattes)
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O SEMAPLE constitui um evento internacional especializado em avaliação nas perspectivas da Linguística Aplicada (LA) e um fórum inovador no contexto brasileiro, no qual se discutem questões relacionadas à avaliação em contextos de línguas e à proficiência em língua estrangeira (LE). Caracteriza-se como um evento único no contexto brasileiro, e se assemelha a eventos sobre avaliação realiz…
O evento se realizará em dois dias inteiros (7 e 8 de maio de 2015), além da programação pré-congresso de dia inteiro em 06/05/2015, com o oferecimento de um minicurso pelo especialista Barry O'Sullivan. O programa inclui duas conferências plenárias, uma de abertura e outra de encerramento, por especialistas estrangeiros, duas mesas redondas com especialistas do Brasil, duas sessões para …
Diante da atual demanda por profissionais capacitados para o ensino de língua estrangeira para a comunicação e visto que diversas pesquisas no campo da Lingüística Aplicada tem se dedicado às competências do professor de língua estrangeira pré-serviço e/ou em serviço, o presente projeto de pesquisa objetiva apresentar um estudo comparativo da linguagem produzida por professores de língua …
Neste projeto, cujo foco volta-se para a avaliação da proficiência lingüística de professores de língua inglesa (LI), realizada por meio de testes de proficiência nessa língua, propõe-se um levantamento de dados a respeito dos testes de proficiência em LI existentes no mercado. Esse levantamento Visa a contribuir com um projeto maior de pesquisa em elaboração, sediado na UNESP de São José…
O objetivo principal deste trabalho é fornece subsídio para a elaboração de um novo material didático embasado em avanços teóricos sobre a pedagogia de línguas e dados empíricos de português como língua estrangeira (PLE), posto que os materiais didáticos disponíveis no mercado, seja para contexto de aula presencial ou virtual, são deficitários e também há pouca teorização a respeito do en…
Esta pesquisa se propõe analisar a questão da proficiência oral em língua inglesa (POLI) de professores de inglês como língua estrangeira (ILE). O foco do trabalho será na reflexão, a partir de subsídios teóricos e experimentais, de dados que embasem o estabelecimento de parâmetros que possibilitem a definição de níveis da linguagem a serem considerados (por exemplo, o discursivo, o pragm…
CV Lattes
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