CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui Licenciatura em Letras pela Universidade de São Paulo (1972), mestrado em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1992) e doutorado em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1996).Realizou estudos de pós-doutorado na Penn State University, PA, USA (2011). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e atua como docente voluntária junto ao PPG em Estudos Linguísticos no campus de São José do Rio Preto, onde ministra disciplinas e orienta mestrados e doutorados. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, crenças, ensino-aprendizagem de línguas, tecnologia no ensino e aprendizagem de línguas e na formação de professores. Coordena o Grupo de Estudos Socioculturais na Formação de Professores de Lìnguas, credenciado junto ao CNpQ. (Fonte: Currículo Lattes)
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A aprendizagem de línguas in-tandem envolve pares de falantes nativos de diferentes línguas trabalhando, de forma colaborativa, para aprenderem a língua um do outro. Cada um dos membros da dupla é, ao mesmo tempo, aluno da língua estrangeira que deseja aprender ( a língua de competência do seu parceiro) e professor de sua própria língua (aquela que o parceiro quer aprender). Demos o nome …
O presente projeto tem por objetivo um estudo qualitativo longitudinal de natureza interpretativa sobre o processo de formação de professores de inglês sob uma vertente sociocultural. As participantes são três alunas de um curso de licenciatura dupla em Letras (Português e Inglês) matriculadas em uma universidade estadual brasileira. Os instrumentos e procedimentos selecionados para o est…
Os avanços tecnológicos, em especial a internet, têm rompido barreiras físicas das salas de aula. Sente-se a necessidade de se compreender o papel do professor de línguas nesse novo contexto de ensino e aprendizagem e, mais ainda, o professor necessita sentir-se seguro com relação às novas ferramentas de que se dispõe (FREITAS, 2005; BRAGA, 2007; COLLINS, 2009; HALL & KNOX, 2009).O presen…
A possibilidade de comunicação intercultural existente no mundo de hoje, aumentada pelo uso das novas tecnologias da informação e comunicação, trazem impacto significativo na maneira como entendemos a relação entre língua, cultura e sociedade. Para a Lingüística Aplicada se coloca, diante deste cenário, a importante tarefa de investigar de modo mais significativo o impacto da "globalizaçã…
Este estudo faz parte de um projeto mais amplo sobre a formação do professor de línguas sob uma perspectiva sociocultural. O desenho da pesquisa consiste em um estudo longitudinal baseado em pesquisa narrativa. Os dados são gerados a partir de narrativas orais e trabalhos escritos. As participantes são três alunas de um curso de Letras de uma universidade pública brasileira. O estudo long…
Esta investigação, de natureza interpretativa, visa estudar a construção do conhecimento teórico-prático de professores de línguas de uma perspectiva sociocultural, buscando compreender como se caracteriza o processo dialógico de construção de conhecimentos que emerge de contextos situados social, cultural e historicamente. Tem por cenário um projeto de formação continuada oferecido a pro…