CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1989), mestrado em Educação Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997) e doutorado em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília (2003). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Audiologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: deficiência auditiva, surdez, escola, percepção dos sons da fala. (Fonte: Currículo Lattes)
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Com o avanço tecnológico é possível que crianças deficientes auditivas profundas desenvolvam habilidades auditivas que vão desde a detecção até a compreensão dos sons da fala. O desenvolvimento dessas habilidades pode ser comprometido devido a fatores externos como o ruído ambiental do dia-a-dia. Considerando que a escola é um dos ambientes freqüentados diariamente por essas crianças, est…
O objetivo do estudo será verificar o efeito da autoavaliação dos pais sobre a interação com seu filho que apresenta perda auditiva. Trata-se de um estudo prospectivo com coleta de dados por meio de um instrumento com uma Escala Likert. Os participantes deste estudo serão pais ou responsáveis de 10 crianças com perda auditiva sensorioneural, que frequentam ou frequentaram um programa de r…
Estudos mostram que crianças e adolescentes com perda auditiva podem apresentar dificuldades na produção da fala, impactando no aspecto da inteligibilidade. A avaliação da inteligibilidade da fala demonstra sua importância, no sentido de se compreender e caracterizar as alterações que podem estar envolvidas no processo de comunicação oral e auxiliar em condutas fonoaudiológicas. Diferente…
O aluno deficiente auditivo (DA) pode apresentar necessidades educacionais especiais. Com a inserção de políticas públicas nas áreas de educação e saúde e os avanços tecnológicos, há possibilidade da utilização da linguagem falada, na escola, para um grupo desses alunos. Recursos de acessibilidade auditiva, no ambiente escolar são importantes e farão parte de uma série de condutas para o …
O ruído a distância e a reverberação podem prejudicar a percepção dos sons da fala pelos alunos deficientes auditivos, na sala de aula. O sistema de frequência modulada (FM), é um recurso tecnológico que favorece a percepção dos sons da fala no ruído. A portaria Nº1.274, de 25 de junho de 2013, determina que o Sistema Único de Saúde (SUS), oferte o sistema de frequência modulada aos aluno…