Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1996), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1999) e doutorado em Ciências da Reabilitação/ Distúrbios da Comunicação Humana pelo Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo/ Bauru (2004). Professora Associada do Departamento de Fonoaudiologia e do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru, USP. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Audiologia, atuando principalmente em dispositivos eletrônicos para indivíduos com deficiência auditiva (Sistemas de FM) e reabilitação auditiva. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/USP-CNPq. Professora visitante no The Hearing Health Lab, School of Behavioral And Brain Sciences, University of Texas at Dallas, com bolsa FAPESP BPE (2020-2021). Bolsista Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (Fonte: Currículo Lattes)
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Esse estudo tem como objetivo analisar o impacto de um aplicativo de acessibilidade auditiva e um sistema de microfone digital na percepção da fala no ruído para usuários de AASI. Trata-se de estudo clínico randomizado, duplo-cego. Serão avaliados 120 pacientes regularmente matriculados na Clínica de Fonoaudiologia da FOB-USP, usuários de AASI, em três situações-teste: com o e um sistema …
O XXIII Congresso Fonoaudiológico - COFAB é uma reunião científica organizada pelos acadêmicos do curso de graduação e pós-graduação, com apoio dos docentes e da administração da Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo (FOB/USP). Em 2016, a 23ª edição do COFAB será realizada de 10 a 13 de agosto e estará sob coordenação das docentes Profª. Drª. Andréa Cintra Lopes (…
As crianças passam muito de seu tempo na escola e em 45% desse tempo estão envolvidas em atividades nas quais predomina a fala dos professores e de seus colegas. Deste modo, é fácil concluir que a clara recepção da mensagem e capacidade de processá-la auditivamente é essencial para a aprendizagem escolar. Os níveis de ruído dentro de salas de aula geralmente são elevados e eles variam de…
Para a adequada implantação de um programa de concessão, adaptação e acompanhamento do Sistema FM em estudantes com deficiência auditiva nas escolas brasileiras é necessário um trabalho intersetorial, caracterizado por uma cuidadosa articulação entre os sistemas educacional e de saúde. As ações em rede integrarão os diferentes níveis de atenção da pessoa com deficiência auditiva, conforme…
Avaliar as habilidades comunicativas e auditivas de crianças com deficiência auditiva é de extrema importância, visto que é indispensável o acompanhamento do desenvolvimento da audição para verificação e planejamento do processo de (re) habilitação auditiva. No cenário nacional não há teste padronizado para a avaliação da percepção da fala no ruído para aplicação em crianças. Assim, este…
As crianças passam muito de seu tempo na escola e em 45% desse tempo estão envolvidas em atividades nas quais predomina a fala dos professores e de seus colegas. Deste modo, é fácil concluir que a clara recepção da mensagem e capacidade de processá-la auditivamente é essencial para a aprendizagem escolar.Os níveis de ruído dentro de salas de aula geralmente são elevados e eles variam de …
É importante a verificação do funcionamento do Sistema de Frequência Modulada (FM) antes de adaptá-lo no indivíduo com deficiência auditiva (DA). Essa avaliação é definida como medida da Transparência, onde o mesmo sinal de entrada para os microfones do aparelho de amplificação sonora individual (AASI - local) e Sistema FM (remoto) deve produzir saída similar. Caso não ocorra a transparên…
CV Lattes
ORCID