CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Instituto de Biociências (IB) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Pedagoga pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Rio Claro. Mestrado, Doutorado e Pós Doutorado em Educação (2019) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente no Departamento de Educação na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/IB/Rio Claro e no Programa de Pós-graduação em Educação UNESP/Rio Claro. Professora da educação básica do Estado de São Paulo (1990-1995). Editora-Chefe da Revista Educação:Teoria e Pratica (2013-2015). Editora associada Cadernos CEDES - Centro de Estudos Educação e Sociedade (desde 2021). Líder do grupo de pesquisa - Laboratório de Observação e Estudos Descritivos (LOED/Unesp). Vice -lider do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (GREPPE - Unesp/Rio Claro). Participante da Rede Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação (RELAAPE - /https://www.rede.fe.unicamp.br/pt-br). Investigadora convidada IESED - Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile) y de la Red 21995 de Educación de universidades estatales. Integra entidades acadêmicas e científicas tais como: ANPAE, ANPED. Desenvolve pesquisas na área de avaliação e política educacional. (Fonte: Currículo Lattes)
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A discussão sobre a qualidade da educação tem forte expressão em todos os níveis educacionais e vem sendo induzida/regulada via processos avaliativos introduzidos pelas políticas públicas oficiais. Diversos processos avaliativos vêm sendo estimulados/implantados no âmbito federal, estadual e municipal, para os diferentes níveis de ensino - infantil, fundamental, médio e superior - no intu…
Este projeto tem como objetivo principal aprofundar a análise sobre o processo avaliativo presente em uma escola organizada em ciclos, debruçando-se na reflexão da prática avaliativa e na concepção dos alunos e dos professores acerca dessa temática, sendo estes, entre outros, agentes intimamente ligados à avaliação na escola. Para a realização deste estudo a metodologia empregada contará …
O acesso à educação infantil é um direito da criança, sendo obrigatória sua oferta pelos municípios, embora a matrícula da criança seja uma opção da família. Em sendo assim, atualmente tem-se expandido, na rede pública, a oferta de vagas para educação infantil principalmente por meio de conveniamento e parcerias público-privadas e, de certa maneira, incentivadas pelo Fundo de Manutenção e…
O presente trabalho pretende analisar a implantação do novo sistema de avaliação proposto pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (1997), denominado regime de progressão continuada. Através da imersão no cotidiano escolar, do diálogo com os sujeitos envolvidos nesse processo, procura-se estabelecer novas relações e discussões sobre o fenômeno da avaliação escolar, a partir de u…
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| 4 | Bolsas no país concluídas |
| 5 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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