CV Lattes
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professor Associado Nível 4 do Departamento de Psicologia da UFSCar. Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975), Mestrado em Applied Behavior Analysis/Psychology - Western Michigan University (1978), Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1986). Estágios de pós-doutorado na Universidade do País de Gales - Reino Unido, Universidade de Kansas e na Universidade da California - San Diego. Coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu: Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo: Avanços no Tratamento e Pesquisa da UFSCar, atua como orientador de mestrado e doutorado credenciado nos programas de Psicologia e Educação Especial da UFSCar. Coordenador da Escola São Paulo de Ciência Avançada: Autismo e do Instituto LAHMIEI - Autismo. Editor-chefe da International Journal of Behavior Analysis Applied to Autism Syndrome Disorders (IJOBAS), e membro do corpo editorial do European Journal of Behavior Analysis e The Analysis of Verbal Behavior. Atua nas áreas de Análise do Comportamento Aplicada ao autismo e a indivíduos com atraso no desenvolvimento intelectual e verbal e a processos de tomada de decisão. Bolsista produtividade até 2014 e consultor do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CAPES, e FAPESP. (Fonte: Currículo Lattes)
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O presente projeto visa solicitar recursos para dar continuidade ao plano de inserção internacional e de colaboração em pesquisa com a vinda do professor convidado Frans van Haaren, Ph.D., Diretor da ABA Academy, escola que provê programas educacionais baseados em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para estudantes com autismo e outros déficits cognitivos, e Presidente da ABA Tutors, …
A inserção internacional do grupo de pesquisa do Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado (LAHMIEI), vinculado ao Departamento de Psicologia e de Educação Especial da UFSCar, vêm se concretizando há anos e, mais recentemente, tem se ajustado no trabalho colaborativo entre universidades públicas e estrangeiras, por meio de auxílios e bolsas em difere…
A inserção internacional do grupo de pesquisa do Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado (LAHMIEI), vinculado ao Departamento de Psicologia e de Educação Especial da UFSCar, vêm se concretizando há anos e, mais recentemente, tem se ajustado no trabalho colaborativo entre universidades públicas e estrangeiras, por meio de auxílios e bolsas em difere…
Jogos econômicos têm sido úteis como modelos experimentais de situações de interação social complexa. Psicólogos interessados no fenômeno da generosidade têm utilizado jogos econômicos para estudar processos de tomada de decisão e distribuição de recursos. Um desses jogos se denomina Jogo da Divisão e pesquisas têm analisado os efeitos de algumas variáveis sobre como as pessoas alocam rec…
Esse estudo tem por objetivo investigar o modelo analítico funcional de auto perdão, baseado na Relational Frame Theory (RFT), no qual o auto perdão é conceitualizado como um repertório de tomada de perspectiva (relações deídicas). Especificamente, esse estudo envolverá a elaboracao de uma intervenção voltada para adultos visando treinar habilidades de tomada de perspectiva em situações d…
Autocontrole é definido pelos comportamentos de escolha da consequência atrasada de maior qualidade e/ou maior magnitude (e.g. maior tamanho ou quantidade) em oposição à escolha da consequência imediata de menor quantidade e/ou magnitude. O conceito de impulsividade, por sua vez, é a relação oposta à de escolha ( i.e., a escolha da consequência reforçadora imediata de menor qualidade ou m…
Uma pesquisa recente mostrou a correlação de atitudes implícitas negativas de tutores de ABA relacionados ao autismo, por meio do Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP), e com psicopatologia e burn-out relacionado ao trabalho. O presente estudo irá testar um protocolo presencial e online de tomada de perspectiva desenvolvido com base na RFT, para intervenção em tutores de ABA e i…
Jogos econômicos têm sido úteis como modelos experimentais de situações de interação social complexa. Psicólogos interessados no fenômeno da generosidade têm utilizado jogos econômicos para estudar processos de tomada de decisão e distribuição de recursos. Um desses jogos se denomina Jogo da Divisão e pesquisas têm analisado os efeitos de algumas variáveis sobre como as pessoas alocam rec…
Pesquisas recentes mostram que o manual auto-instrucional é um método efetivo e eficiente para ensinar estudantes universitários a conduzir avaliações de preferência com crianças com atraso no desenvolvimento. No presente trabalho é proposto avaliar a efetividade da aplicação do manual auto-instrucional online através de um sistema de instrução computacional e personalizado (CAPSI) em est…
(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)
| Publicações | 4 |
| Citações | 10 |
| Cit./Artigo | 2,5 |
| Dados do Web of Science | |
SANTOS‚ M.C.; MASCARO‚ L.H.; MACHADO‚ S.A.S.. Voltammetric and rotating ring-disk studies of underpotential deposition of Ag and Cu on polycrystalline Au electrodes in aqueous H2SO4. Electrochimica Acta, v. 43, n. 16-17, p. 2263-2272, 1998. (94/05863-4, 97/10171-2)
DAL BEN, RODRIGO; GOYOS, CELSO. Further evidence of automatic reinforcement effects on verbal form. ANALYSIS OF VERBAL BEHAVIOR, v. 35, n. 1, p. 74-84, APR 2019. Citações Web of Science: 0. (13/24761-0)
DAL BEN, RODRIGO; GOYOS, CELSO. Authorship Trends in The Analysis of Verbal Behavior: 1982-2016. ANALYSIS OF VERBAL BEHAVIOR, v. 33, n. 1, p. 117-138, JUN 2017. Citações Web of Science: 0. (13/24761-0)
LUIZA DE MOURA GUIMARÃES; GIOVANA ESCOBAL; CELSO GOYOS. O papel da função reforçadora das relações verbais de tato e textual, em contexto de equivalência de estímulos, em universitários. PSICOLOGIA-REFLEXAO E CRITICA, v. 27, n. 3, p. 522-530, 2014. (10/14525-0, 10/11201-9)
ALASIRI, EMAN; BAST, DIANA; KOLTS, RUSSELL L.. ``Using the implicit relational assessment procedure (IRAP) to explore common humanity as a dimension of self-compassion{''}. JOURNAL OF CONTEXTUAL BEHAVIORAL SCIENCE, v. 14, p. 65-72, OCT 2019. Citações Web of Science: 0. (15/19184-0)
HIGBEE, THOMAS S.; APORTA, ANA PAULA; RESENDE, ALICE; NOGUEIRA, MATEUS; GOYOS, CELSO; POLLARD, JOY S.. INTERACTIVE COMPUTER TRAINING TO TEACH DISCRETE-TRIAL INSTRUCTION TO UNDERGRADUATES AND SPECIAL EDUCATORS IN BRAZIL: A REPLICATION AND EXTENSION. JOURNAL OF APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS, v. 49, n. 4, p. 780-793, DEC 2016. Citações Web of Science: 10. (12/04267-9, 12/19534-2)
MARILEIDE ANTUNES DE OLIVEIRA; CAMILA POLITTI PENARIOL; CELSO GOYOS. Ensino da aplicação de tarefas de matching-to-sample computadorizadas para ensino de leitura. Acta comport., v. 21, n. 1, p. 53-67, 2013. (10/14661-0)
GIOVANA ESCOBAL; NASSIM CHAMEL ELIAS; CELSO GOYOS. Jogo da Escolha: ferramenta informatizada para avaliar preferências por reforçadores. Temas em Psicologia, v. 20, n. 2, p. 451-458, Dez. 2012. (10/11201-9)
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
ROSSIT, Rosana Aparecida Salvador. Matemática para deficientes mentais: contribuições do paradigma de equivalência de estímulos para desenvolvimento e avaliação de um currículo. 169 f. Tese (Doutorado) - Centro de Educação e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos. (00/01379-3)
SOUZA, Gleice de. Ensino do nado estilo crawl para indivíduos com Síndrome de Down com ênfase no reforçamento de respostas corretas. 77 f. Dissertação (Mestrado) - Centro de Educação e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Paulo. (00/09886-1)