CV Lattes
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Ministério da Educação (Brasil). Universidade Federal do ABC (UFABC). Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui bacharelado (1996), licenciatura (1997), mestrado (2000) e doutorado (2004) em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Em 2019 realizou estágio de pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, campus Marília. De 2001 a 2009 lecionou em diversas instituições de ensino superior, dentre as quais a Universidade Presbiteriana Mackenzie e a PUC-SP. Atualmente é professora e pesquisadora da Universidade Federal do ABC (UFABC), instituição na qual coordenou o Curso de Licenciatura em Filosofia (2010-2012), o Subprojeto PIBID-Filosofia (2011-2013) e o Núcleo UFABC do PROF-FILO - Mestrado Profissional em Filosofia (2015-2018; 2020), bem como foi representante docente das coordenações do Curso de Bacharelado em Filosofia (2014-2015), do Curso de Licenciatura em Filosofia (2013-2017) e do Programa de Pós-Graduação em Filosofia (2015-2017), além de representante do Curso de Licenciatura em Filosofia junto ao Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério de Educação Básica da UFABC (COMFOR-UFABC) (2014-2016) e membro do Comitê Gestor Nacional do PROF-FILO (2018-2020). Desde 2013 é membro do Núcleo Docente Estruturante do curso de Licenciatura em Filosofia. Lidera o grupo do CNPq Laboratório de Pesquisa e Ensino de Filosofia (LaPEFil), atuando nas linhas Fundamentos do Ensino de Filosofia e Ensino de Argumentação Lógica e Ciências. Na primeira, desenvolveu o projeto A constituição do ensino de filosofia como campo de conhecimento: mapeamento da área na década de 2008 a 2018 (Chamada CNPq Nº 22/2018); na segunda, desenvolveu o projeto Sobre o lugar da argumentação lógica na Filosofia: subsídios teóricos e metodológicos para o Ensino Médio (Edital Universal - MCTI/CNPq Nº 14/2014). É integrante do núcleo de sustentação do grupo de trabalho da ANPOF Filosofar e Ensinar a Filosofar, membro do grupo de pesquisa ELAD - Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso (UESC/CNPq) e autora dos livros Educando para a argumentação: contribuições do ensino da lógica (Editora Autêntica) e Filosofar e Ensinar a Filosofar: registros do GT da ANPOF 2006-2018 (NEFI Edições). No biênio 2021-2022, exerce o cargo de secretária geral da diretoria da Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia (ANPOF), entidade com a qual colaborou como secretária adjunta na gestão 2019-2020. (Fonte: Currículo Lattes)
A presente pesquisa pretende desenvolver uma resposta à seguinte questão: "Como educar para a virtude?". O problema de inspiração socrática permanece atual. Lembramos aqui da simbólica figura de Diógenes, caminhando com uma lamparina em plena luz do dia, à procura do homem virtuoso. Poderíamos transportá-lo para as ruas de nossas cidades, séculos a frente; ele constataria que muita coisa …
O presente projeto baseia-se na crescente preocupação com uma educação alicerçada sobre o pensar de modo organizado e reflexivo e, por isso, considera a proposta educacional idealizada por Matthew Lipman, autor que relaciona lógica, filosofia e educação. Não obstante os muitos estudos sobre o programa lipmaniano, há poucas análises em língua portuguesa acerca de um de seus pontos cruciais…
O projeto que se segue tem como objetivo principal estudar o texto tarskiano On some fundamental concepts of metamathematics. Artigo este no qual o autor faz uma primeira introdução à lógica abstrata (ou universal) - definindo o significado e estabelecendo as propriedades elementares de alguns importantes conceitos pertencentes às ciências dedutivas, a partir da definição de um sistema ló…
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