CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Faculdade de Ciências (FC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília, mestrado e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) junto ao Instituto de Psicologia (IP) da Universidade de São Paulo. Atualmente é professor lotado no Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Campus Bauru), sendo diretor da Faculdade de Ciências (2017-2021) e presidente do Grupo Administrativo do Campus de Bauru da UNESP (2019-2021). É docente credenciado junto ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, área de concentração Desenvolvimento e Aprendizagem e junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, área de concentração em Ensino de Ciências, ambos localizados na UNESP/Faculdade de Ciências - Campus Bauru, sendo também docente colaborador junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT). Desenvolve atividades didáticas, de pesquisa e de orientação acadêmica relacionadas com o ensino e a aprendizagem de conteúdos curriculares da Educação Básica e sobre repertórios e conhecimentos profissionais da docência, bem como sobre processos comportamentais e formativos constituintes de competências e de habilidades designadas em matrizes de referência de sistemas de avaliação educacional em larga escala. (Fonte: Currículo Lattes)
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Orientações oficiais para o Ensino Fundamental advogam propostas centradas no desenvolvimento de capacidades pelo aluno comprometidas com a construção de aprendizagens significativas, a partir de uma expansão na acepção do conceito de conteúdo curricular, que passa a compreender os conteúdos curriculares conceituais, procedimentais e atitudinais. O grupo coordenado pelo proponente deste p…
A utilização de telas sensíveis ao toque, especialmente com tecnologia capacitiva, tem-se constituído num recurso tecnológico importante na eliminação de problemas metodológicos no estudo da emergência de relações equivalentes, particularmente com populações com necessidades educativas especiais. O presente projeto objetiva investigar a eficiência de procedimentos de ensino e de teste em:…
As diretrizes explicitadas pela Secretaria de Educação Básica/MEC estabelecem os conteúdos curriculares procedimentais como uma das modalidades de conteúdo curricular. Tais conteúdos designam conjuntos ordenados de ações direcionados para a obtenção de um dado objetivo. Embora a literatura acuse ausência de conhecimentos consolidados para orientar atividades de produção e de avaliação de …
As diretrizes explicitadas em publicações da Secretaria de Educação Básica/MEC estabelecem os conteúdos curriculares procedimentais como uma das modalidades de conteúdos curriculares. Tais conteúdos designam conjuntos ordenados de ações direcionados para a obtenção de um dado objetivo. Embora a literatura acuse ausência de conhecimentos consolidados para orientar atividades de produção e …
As diretrizes explicitadas pela Secretaria de Educação Básica/MEC estabelecem os conteúdos procedimentais como uma modalidade de conteúdo curricular. Tais conteúdos designam conjuntos ordenados de ações direcionados para a obtenção de um dado objetivo. Embora a literatura acuse ausência de conhecimentos consolidados para orientar atividades adequadas de produção e de avaliação de conteúdo…
| 3 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 17 | Bolsas no país concluídas |
| 20 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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