Zilda Aparecida Pereira Del Prette possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (1978), mestrado em Psicologia (Psicologia Social) pela Universidade Federal da Paraíba (1983), doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1990) e pós-doutorado em Psicologia das Habilidades Sociais na Universidade da Califórnia (2002). Atualmente é pesquisadora nível IA do CNPq e Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, vinculada ao Programas de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (PPGPsi) e ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Foi fundadora e coordenadora (junto com Almir Del Prette) DE 2000 a 2020) de Grupo de Trabalho "Habilidades Sociais e Relações Interpessoais" da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Tem experiência em Relações Interpessoais, atuando principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, competência social, assertividade, educação escolar, formação de professores e desenvolvimento interpessoal/socioemocional. Publicou 208 artigos em periódicos especializados, 445 trabalhos em anais de eventos, 75 capítulos de livros. Tem 29 livros publicados, incluindo 05 manuais de testes. Produziu softwares, vídeos e outros instrucionais. Orientou 27 dissertações de mestrado, 25 teses de doutorado, 11 pós-doutorado, 63 projetos de iniciação científica e 27 monografias de conclusão de curso nas áreas de psicologia e educação. (Fonte: Currículo Lattes)
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O III Seminário Internacional de Habilidades Sociais (III SIHS) está sendo organizado pelo GT-ANPEPP "Relações Interpessoais e Competência Social" e pelas Universidades de Taubaté e Federal de São Carlos. Trata-se da terceira edição deste evento: o I SIHS ocorreu em outubro de 2007 na UFSCar e teve o apoio da FAPESP (Anais em http://www.rihs.ufscar.br/armazenagem/pdf/i-sihs). O II SIHS oc…
O pesquisador está sendo convidado para discutir, em profundidade, com os pesquisadores da UFSCar, os projetos de pesquisa em andamento e em fase de implementação, sobre habilidades sociais e variáveis relacionadas. Adicionalmente, deverá apresentar uma conferência e participar de um simpósio organizado pelo grupo para apresentação durante a RA de Psicologia da SBP, para divulgação e disc…
O trabalho parte de questões conceituais e metodológicas sobre avaliação do repertório de habilidades sociais (HS) e a relação entre déficits nessa área e dificuldades de aprendizagem. Dada a escassez de estudos sobre esses aspectos em nosso meio, tem como objetivos: a) elaborar instrumentos e procedimentos de avaliação de HS de crianças em fase inicial de escolarização b) identificarem s…
As Habilidades Sociais Conjugais (HSC) são comportamentos que contribuem para maximizar a satisfação conjugal, ampliar a qualidade do relacionamento e reduzir problemas na relação. Esses comportamentos (HSC) podem ser desenvolvidos por meio de programas específicos, cujos resultados evidenciam efetividade em estudos do exterior. Contudo, as pesquisas brasileiras nessa temática têm sido pr…
O novo cenário educacional brasileiro, pós Base Nacional Comum Curricular, traz ao professor demandas que implicam e ampliam desafios à sua formação no sentido de se capacitar para promover desenvolvimento socioemocional (DSE) no contexto escolar, como no nível da Educação Infantil, quando tais intervenções tendem a ser mais efetivas e menos custosas. O campo das habilidades sociais (HS) …
Habilidades de enfrentamento são descritas como uma das variáveis mais importantes para a promoção ou manutenção da abstinência de substâncias psicoativas. Apesar disso, ao longo dos anos pouca atenção foi dada ao desenvolvimento de instrumentos capazes de avaliar esta variável, nesse contexto específico. Recentemente, esforços têm sido empreendidos para mudar a situação, inclusive no Bra…
As habilidades sociais conjugais (HSC) são comportamentos que contribuem para maximizar a satisfação conjugal, ampliar a qualidade do relacionamento e reduzir problemas na relação. Estes comportamentos (HSC) podem ser desenvolvidos por meio de programas específicos, cujos resultados têm evidenciam de efetividade no exterior. Programas de treinamento baseados em evidências buscam considera…
Crianças e adolescentes que sofrem bullying evitam ir à escola, tem baixo rendimento acadêmico e sofrem de depressão e ansiedade. À medida que a preocupação sobre as implicações do bullying na saúde pública aumenta, os distritos escolares têm respondido com programas de prevenção, muitas vezes seguindo leis estaduais. No entanto, a maioria dos programas implementados não é apoiada por evi…
Focalizando-se a avaliação e promoção de habilidades sociais na escola como estratégia preventiva das dificuldades de aprendizagem e da violência, tem-se como objetivos: a) Efetuar intensiva revisão bibliográfica na área de habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento, visando a familiarização com produtos tecnológicos e aplicações; b) Discutir pesquisas …
CV Lattes
ORCID