CV Lattes
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Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Vanessa Dias Moretti é Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Ensino de Ciências e Matemática), com pós-doutorado em Educação Matemática pela Laurentian University (Canadá). Licenciada em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo. Professora Visitante na Laurentian University (2019-2020). Professora Associada da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP e professora credenciada do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-Unifesp). Foi Coordenadora Geral do Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP entre 2017 e 2019. Atualmente coordena o GT07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), tendo sido coordenadora adjunta do mesmo GT na gestão (2018-2021). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica- GEPAPe/USP - e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Processos Educativos e Perspectiva Histórico Cultural - GEPPEDH na Unifesp. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática focando especialmente a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, aprendizagem da docência, atividade de ensino, teoria histórico-cultural e teoria da objetivação. (Fonte: Currículo Lattes)
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A pesquisa tem por objetivo investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes, do ciclo de alfabetização e ciclo intermediário, desencadeado a partir de práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto do Clube de Matemática, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural e, em particular, no conceito de Atividade Orientadora de Ensino. A concepção de Clube de Matemática adotada…
O bolsista atuará durante os dois primeiros anos de desenvolvimento do projeto (24 meses iniciais), no apoio aos pesquisadores, na organização dos equipamentos a serem utilizados no processo de captação dos dados da pesquisa, auxiliando o uso dos recursos tecnológicos de vídeo e áudio, usados no Clube de Matemática na escola parceira EPG Dorcelina de Oliveira Folador, em Guarulhos.
O bolsista atuará no apoio e organização do processo de produção de dados, na escola parceira EPG Dorcelina de Oliveira, atuando no Ensino Fundamental, mais especificamente no ciclo de alfabetização, em ações relacionadas ao Clube de Matemática, auxilio no planejamento, desenvolvimento e avaliação de atividades voltadas ao desenvolvimento do pensamento algébrico; à coordenação da organiza…
O Bolsista EP-2 deve ser professor vinculado à EMEF Infante Dom Henrique e dispor de 8 horas semanais, no contraturno de seu horário de trabalho na unidade escolar. Será responsável por organizar tempos e espaços para o desenvolvimento das atividades do Clube de Matemática EMEF Infante Dom Henrique, fazendo a gestão e acompanhamento pedagógico das atividades realizadas nesse espaço. Parti…
A pesquisa no exterior tem por objetivo a apropriação de metodologia de análise de dados de pesquisa fundamentada na Teoria da Objetivação (RADFORD, 2015) a partir da expertise desenvolvida pelo PhD. Luis Radford no Laboratory of Research on Cultural Semiotics and Mathematical Thinking, junto à École des sciences de l'éducation, na Laurentian University. Os dados a serem analisados foram …
Partindo de uma perspectiva histórica e cultural, que compreende os conceitos matemáticos como produções humanas que objetivam respostas às necessidades dos sujeitos em um determinado lugar e tempo histórico, a pesquisa proposta tem por objetivo geral analisar a implicação da Teoria Cultural da Objetivação, proposta por Radford, na organização do ensino da Matemática e na proposição de pe…