Mestra em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP) com bolsa de MS concedida pela FAPESP. Estudante no grupo de pesquisa Laboratório de Políticas Públicas e Planejamento Educacional (LAPPLANE). Bacharela de Direito pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Possui licenciatura em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE/UNICAMP). Bolsista FAPESP de Iniciação Científica entre agosto de 2015 e agosto de 2016. Bolsista de Iniciação Científica pela FAPIC-Reitoria (PUC-Campinas) entre agosto de 2018 e julho de 2019. Tem experiência na área de Educação e Direito, atuando principalmente nos seguintes temas: direito à educação, programas educacionais e imigração. (Fonte: Currículo Lattes)
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A partir dos processos migratórios que se intensificaram no Brasil nas últimas décadas, ocorreram alterações sociais, econômicas, culturais e também na legislação do país referentes aos direitos dos migrantes. O Estatuto do Estrangeiro, promulgado em 1980, previu os direitos dos estrangeiros com eficácia restrita a normas e diretrizes previamente estabelecidas, de forma que o interesse do…
O Governo do Estado de São Paulo lançou, no ano de 2006, a proposta de Escola de Tempo Integral. Em 2012, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo instituiu pela Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, o novo "Programa Ensino Integral", definindo jornada escolar mínima de 7 (sete) horas diárias, modificando a metodologia de ensino, assim como os processos de gestão esco…
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