Graduada em Educação Especial, com habilitação em Deficiência Mental (1999), pela Universidade Federal de Santa Maria-RS (UFSM). Especialista em Educação Especial pela mesma Universidade (1999). Mestre (2003) e Doutora (2008) em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Araraquara-SP (UNESP). Atualmente, é professora Associada 3 do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD-UFSCar). Tem experiência na área de Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: síndrome de Down: contextos familiares, escolares e sociais. Adaptações do currículo escolar e práticas pedagógicas para educação especial inclusiva. (Fonte: Currículo Lattes)
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As conquistas legitimadas na legislação brasileira e as iniciativas para a sua implementação trouxeram avanços à participação social das pessoas com deficiência O objetivo geral do estudo é verificar a participação social individual e coletiva de jovens e adultos com T21 através do método Photovoice e os objetivos específicos: caracterizar as experiências sociais de jovens e adultos com T…
A síndrome de Down é uma alteração cromossômica causada por uma desorganização no cromossomo 21, ocorrendo por três diferentes tipos sendo eles: a trissomia simples, mosaicismo e translocação. Normalmente crianças com essa síndrome apresentam déficits nas relações sociais, como por exemplo, a amizade, vida acadêmica, entre outros, o que caracteriza o campo teórico e prático das habilidade…
O presente estudo teve como objetivos (a) avaliar o comportamento adaptativo e a qualidade de vida de jovens com síndrome de Down (b) verificar se há relação entre a qualidade de vida e a intensidade de apoio em comportamentos adaptativos de jovens com síndrome de Down. Os participantes da pesquisa foram 10 jovens com síndrome de Down, com idade entre 16 e 28 anos, de ambos os sexos, e se…
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