Psicóloga, possui doutorado em Psicologia pela Universidade São Francisco (USF) - linha de atuação: Avaliação Psicológica e Educacional. Possui mestrado em Psicologia pela USF, com período de estágio sanduíche na Universidade do Minho, em Portugal. Atualmente atua como coordenadora do curso de graduação em Psicologia no Centro Universitário Belas Artes de São Paulo. Membro do GT Pesquisa em Avaliação Psicológica da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) - desde 2020. Membro da Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação (ADIPSIEDUC) - desde 2021. Foi membro da diretoria da Associação Brasileira dos Editores Científicos de Psicologia (ABECiPsi), atuando como primeira-secretária, no biênio 2022-2024. Parecerista ad hoc do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) do Conselho Federal de Psicologia (CFP). Possui experiência na área de Avaliação Psicológica e Educacional, com ênfase em Fundamentos e Medidas da Psicologia (construção, adaptação e validação de instrumentos de medida), atuando principalmente nos seguintes temas: autorregulação para aprendizagem, motivação para aprender, habilidades linguísticas e metalinguísticas, adaptação ao ensino superior e motivos para a evasão acadêmica. adrianasatico.as@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9856-0094 (Fonte: Currículo Lattes)
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A autorregulação para a aprendizagem (ARA) é um construto psicológico multidimensional ligado aos motivos que levam o aluno a aderir e a se esforçar na realização das tarefas escolares, o que engloba, além da motivação, o(s) método(s) utilizado(s), as ações, o tempo, o ambiente físico e social. Estas dimensões, quando bem desenvolvidas, favorecem a compreensão de leitura - habilidade ling…
As atribuições causais se referem a um construto motivacional que engloba o conjunto de emoções e afetos gerados no aluno em decorrência da interpretação de situações que envolvem o sucesso e o fracasso escolar. É composta por quatro fatores, a saber, a inteligência, o esforço, a dificuldade da tarefa e a sorte, os quais englobam três dimensões: locus, estabilidade e controlabilidade. Out…
Por reconhecer a relevância da participação das atribuições de causalidade (ACs) para o processo de escolarização, considera-se imprescindível a elaboração de meios para aferi-las, sendo primordial a realização de estudos psicométricos destas medidas. Mediante esta demanda, o presente projeto destinado à concessão de Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE) está vinculado ao projeto d…
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