CV Lattes
ResearcherID
ORCID
Google Scholar Citations
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Ciências Médicas (FCM) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Dario Cecilio-Fernandes é professor assistente no Institute of Medical Education Research Rotterdam (iMERR), Erasmus MC, com pesquisas em avaliação, aprendizagem e simulação. Além disso, tem desenvolvido projetos de implementação das melhores evidências disponíveis em ensino em saúde. Atualmente, é membro do comitê Technology-Enhanced Learning e do comitê ASPIRE da seção Technology-Enhanced Learning, ambos da International Association for Health Professions Education (AMEE). Dario é professor colaborador do Programa de Pós-graduação em Clínica Médica, área de concentração Ensino em Saúde, da Faculdade de Ciências Médicas, Unicamp, onde coordenou um projeto Jovem Pesquisador e outro Regular, ambos financiados pela Fapesp. Foi presidente (2020 - 2022) e secretário (2018 - 2020) da Sociedade Brasileira de Simulação na Saúde SOBRASSIM.email: d.fernandes@erasmusmc.nl (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
| Mais itensMenos itens |
| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
| Mais itensMenos itens |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
A simulação clínica tem um papel fundamental na atualização e treinamento de novos protocolos. Com o rápido crescimento do contágio do COVID-19 é de extrema importância a capacitação dos profissionais de saúde que irão atender os pacientes supostamente contaminados com COVID-19. Dessa forma, foi criado um treinamento simulado que visa a implementação do novo protocolo de atendimento de pa…
A avaliação na medicina vem se tornando cada vez mais complexa, principalmente com a implementação do ensino baseado em competências ao redor do mundo e no Brasil, especialmente, após a mudança nas Diretrizes Nacionais curriculares, com a inclusão do ensino de competências. O aumento da complexidade da avaliação ocorre em paralelo ao reconhecimento da necessidade de se aferir não só o con…
Introdução: Questões com respostas muito curtas (QRMC) têm sido utilizadas para avaliar o conhecimento, pois limitam acertos aleatórios, promovem aplicação e integração do conhecimento e oferecem melhor retenção de informações. A avaliação da carga cognitiva pode ser feita por meio do rastreamento ocular, fornecendo informações precisas dos processos cognitivos envolvidos. Objetivo: Compa…
A avaliação na medicina vem se tornando cada vez mais complexa, principalmente com a implementação do ensino baseado em competências ao redor do mundo e no Brasil, especialmente, após a mudança nas Diretrizes Nacionais curriculares, com a inclusão do ensino de competências. O aumento da complexidade da avaliação ocorre em paralelo ao reconhecimento da necessidade de se aferir não só o con…
O desenvolvimento do conhecimento médico envolve o processamento de informações em conceitos encapsulados, que possam ser utilizados na prática clínica. Um dos desafios que vêm sendo enfrentado nesse processo de aprendizado na educação médica é a sobrecarga cognitiva dos estudantes. Tendo esse problema em vista, a utilização de testes computadorizados, principalmente o teste computadoriza…
| 2 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 9 | Bolsas no país concluídas |
| 11 | Todos os Auxílios e Bolsas |
| Processos vinculados | |