Fonoaudióloga e Mestra em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Estadual Paulista/ Faculdade de Filosofia e Ciências (UNESP-MARÍLIA/FFC). Foi membro do Grupo de Pesquisa e Estudos sobre Linguagem (GPEL-CNPq) e do Laboratório de Análise Articulatória e Acústica (LAAc). Foi bolsista de Iniciação Cientifica e de Treinamento Técnico TT-3 pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. (Fonte: Currículo Lattes)
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No projeto principal submetido à modalidade de Jovem Pesquisador em Centros Emergentes (Proc. FAPESP 2020/10144-3), propõem-se a realização de três experimentos: um experimento de produção de fala e dois experimentos de percepção, que serão aplicadospara os mesmos sujeitos, organizados em três grupos: adultos típicos, crianças com desenvolvimento fonológico típico ecrianças com desenvolvi…
O processo de intervenção em crianças com Transtorno Fonológico (TF) tem como desafio motivar a realização de atividades que envolvam a habilidade em que elas têm maior dificuldade: a produção de fala. Estratégias de gamificação têm sido adotadas devido a sua capacidade de estabelecer reforços e recompensas em contextos de game ou não-game. Todavia, não há um consenso sobre o benefício do…
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