Psicóloga pela Universidade Federal de São Carlos, tem experiência na área de Psicologia, com ênfase no tema de análise do comportamento. É mestranda na área de violência entre parceiros íntimos e terapia comportamental dialética (DBT) pela mesma universidade. Possui prática na atuação com atendimento em análise do comportamento aplicada (ABA) com crianças e realizou atividades de pesquisa no Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH - UFSCar) com ênfase na educação especial e no uso de matriz de ensino. Realizou também pesquisa em Terapia Analítico-Comportamental no Laboratório de Análise do Comportamento e Saúde (LACS - UFSCar). É membro do Laboratório de Terapia Comportamental Dialética e no Laboratório de Estudos de Processo-Resultado em Terapia Analítico-Comportamental (Paradigma: Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento). (Fonte: Currículo Lattes)
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Considerando o atual momento da saúde pública mundial pela pandemia do Sars-Cov-2, os atendimentos presenciais realizados às pessoas público-alvo da educação especial foram afetados. Nos atendimentos para crianças com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) foram realizadas adaptações, como a utilização de modelos audiovisuais e a adequação de ambientes para atendimento de acordo com os re…
A matriz de ensino é uma ferramenta para intervenção que permite, a partir do ensino sistemático de algumas unidades, a ocorrência de generalização recombinativa, ou seja, a recombinação de estímulos menores aprendidos em combinações, não ensinadas diretamente. Revisões da literatura recentes analisaram o uso da matriz de ensino para indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, …
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