Doutora em Ciências (Ensino de Física) pela Universidade de São Paulo, mestre em Ensino de Ciências (Ensino de Física) e licenciada em Física pela mesma instituição. Mestre em Tecnologias Digitais em Educação pela Universidade de Lisboa. Iniciou sua carreira como professora adjunta na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e atualmente é docente da Fundação Universidade Federal do ABC no Centro de Ciências Naturais e Humanas. Atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática na UFABC. Representante Sudeste da Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (2004-2025). Coordena o grupo de pesquisa DECiDe - Desigualdade Educacional, Ciência e Democracia, onde estuda os temas: ensino de ciências e os impactos das desigualdades sociais e educacionais; sociologia da ciência e o ensino; governos totalitários e o impacto no campo científico. (Fonte: Currículo Lattes)
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Estudos atuais têm demonstrado que a trajetória escolar dos indivíduos são marcadas pelas violências simbólicas ao longo de suas vidas e caracterizadas pela hierarquização social, cultural e econômica. No contexto educacional, os estudantes traçam suas escolhas profissionais calcados no arcabouço de conhecimentos e experiências acumuladas na vida escolar e cultural possibilitada, em espec…
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