Possui Graduação em Letras (Português-Inglês) pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? (2009), Doutorado em Estudos Linguísticos (2014) pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, Pós-Doutorado em Linguística (2018) e Pós-Doutorado em Fonoaudiologia (2021) pela mesma universidade. Atualmente, no âmbito do Programa Jovem Pesquisador da FAPESP, é pesquisadora vinculada ao Departamento de Fonoaudiologia da UNESP/ Câmpus de Marília e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia na UNESP/Marília. Desde 2008, é pesquisadora do Grupo de Pesquisa ?Estudos sobre a Linguagem? (GPEL). Com pesquisas que sempre contaram com financiamento de agências de fomento, especialmente a FAPESP, tem experiência em pesquisa no contexto internacional. Entre 2017 e 2018, trabalhou como pesquisadora na Tilburg University, na Holanda, para desenvolver parte de sua pesquisa de pós-doutoramento no Department of Communication and Cognition. Entre 2012 e 2013, realizou estágio de pesquisa na Université Paris Oueste Nanterre La Défense (Université Paris X) na França, por meio do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Fonética e Fonologia, atuando principalmente na investigação dos seguintes temas: Prosódia; Produção e Percepção da Fala; Aquisição da Linguagem e Aquisição da Escrita. (Fonte: Currículo Lattes)
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Este projeto de pesquisa objetiva realizar análise fonético-fonológica da produção de aspectos prosódicos na fala de crianças com desenvolvimento fonológico típico e atípico em comparação à fala de adultos típicos, bem como investigar a percepção auditiva da prosódia nos três grupos analisados a fim de observar semelhanças e/ou diferenças entre esses grupos que apresentem evidências sobre…
O projeto tematiza a percepção multimodal de funções emotivas de crianças com Transtornos de Sons da Fala em comparação a crianças com desenvolvimento típico de linguagem e adultos. Especificamente, aborda-se o desempenho dessas crianças na manifestação de emoções quando essas são marcadas prosodicamente. O estudo desenvolve-se sob a perspectiva da multimodalidade, visto que tanto pistas …
Este trabalho tematiza a percepção do foco prosódico contrastivo em crianças com o diagnóstico de transtorno fonológico falantes do português brasileiro. Esse tipo de manifestação de foco corrige ou nega uma pressuposição implícita ou explícita de um enunciado anterior produzido em uma situação comunicativa. A percepção é investigada sob a perspectiva da multimodalidade, visto que, na pro…
A aquisição de habilidades prosódicas ao longo do desenvolvimento infantil tem sido alvo de estudos recentes em âmbito internacional, uma vez que, apesar de se saber que ocorrem mudanças no modo como crianças usam e percebem a prosódia durante o período de desenvolvimento infantil (CUTLER et al, 1997; SNEDEKER e YUAN, 2008), há escassez de estudos com dados de referência que apontem quais…
Para o Português Brasileiro, descrições que ofereçam elementos sobre a prosódia na fala de crianças são raros (cf. detalhamento no projeto de pesquisa principal: FAPESP 2020/10144-3). Mais raros ainda - para não dizer inexistentes - são estudos que se dedicaram a descrever aspectos da prosódia na fala de crianças com desenvolvimento fonológico atípico. Da literatura internacional, sabe-se…
Na literatura internacional, para diferentes línguas, estudos que descrevem o desenvolvimento atípico da prosódia são escassos, uma vez que há consenso de que entender suficientemente como se dá o desenvolvimento da prosódia em populações típicas é por si só um desafio (PEPPÉ, 2009, 2018). De todo modo, tem sido realizados esforços para tratar do tema, uma vez que se reconhece a sua urgên…
No projeto principal submetido à modalidade de Jovem Pesquisador em Centros Emergentes (Proc. FAPESP 2020/10144-3), propõem-se a realização de três experimentos: um experimento de produção de fala e dois experimentos de percepção, que serão aplicados para os mesmos sujeitos, organizados em três grupos: adultos típicos, crianças com desenvolvimento fonológico típico e crianças com desenvol…
Pesquisas sobre o desenvolvimento atípico da prosódia, em diferentes línguas, são escassas. Isso se deve, em parte, ao desafio significativo que é entender o desenvolvimento da prosódia em populações típicas. Embora a complexidade e a diversidade da prosódia, juntamente com as nuances culturais e linguísticas, torne essa área de estudo mais desafiadora, têm sido realizados esforços para t…
O presente projeto propõe investigar o papel da duração de segmentos envolvidos na composição tonal para a percepção de fronteiras de frases entoacionais no Português Brasileiro. Particularmente, propõe-se o desenvolvimento de um design experimental que avalie, por um lado, se a duração dos segmentos em contextos de fronteira prosódica, combinada às variações de F0, influencia a percepção…
CV Lattes
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