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Katia de Souza Amorim

CV Lattes ORCID


Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP)  (Instituição Sede da última proposta de pesquisa)
País de origem: Brasil

Professora titular pela Universidade de São Paulo (USP), possui graduação pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (1983), mestrado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado em Saúde Mental pela Universidade de São Paulo (2002). Fez doutorado sandwich com Prof. Jaan Valsiner (Clark University) e foi professora visitante na Utah University, onde trabalhou com Prof. Alan Fogel. Atualmente é professora Livre-docente da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, trabalhando na área de Psicologia do Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos seguintes temas: bebês e crianças pequenas, comunicação e significação, construção de vínculos, desenvolvimento, criança com e sem necessidades especiais, analisando os processos em diferentes contextos (casa, creche, instituição de acolhimento, família acolhedora e hospital). É coordenadora de projetos financiados nas duas áreas centrais de sua pesquisa: 1) Interação, linguagem, comunicação, significação e vínculo em diferentes contextos (FAPESP); 2) As múltiplas redes de significações constituintes dos e constituídas pelos dialéticos processos de inclusão / exclusão de crianças com necessidades especiais (CNPq). É vice coordenadora do GT da ANPEPP (Grupo sobre Contextos Sociais de desenvolvimento: aspectos evolutivos e culturais) e coordenadora do CINDEDI (Centro de Investigações sobre desenvolvimento humano e educação infantil). E, é coordenadora (pela USP) de intercâmbio interinstitucional internacional com a Universidade de Tampere (Finlândia), em parceria com a Profa. Niina Rutanen. Faz parte de pesquisa internacional junto com cinco outros países (Escócia, Finlândia, EUA, Austrália e Nova Zelândia), sobre processos de transição quando bebês passam a frequentar uma creche, numa interlocução entre os campos de Psicologia do Desenvolvimento e da Educação Infantil. (Fonte: Currículo Lattes)

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