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Julio Roberto Groppa Aquino
CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Mestrado (1990) e Doutorado (1995) em Psicologia Escolar pelo IPUSP, bem como Pós-Doutorado (2002) pela Universidade de Barcelona e Livre-Docência pela FEUSP (2009). Pesquisador do CNPq. Líder do Coletivo de pesquisadores sobre educação e relações de poder (COPERP-USP), grupo cadastrado no CNPq. Integrante da Red de Educación y Pensamiento Contemporáneo (RIEPCO), grupo de pesquisadores latino-americanos, bem como da Rede de Pesquisa Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação. Vem desenvolvendo trabalhos de pesquisa voltados ao encontro do pensamento foucaultiano com a educação brasileira, bem como aos processos de governamentalização em curso na atualidade educacional. É autor, coautor e organizador de um conjunto de artigos, livros e capítulos, com vistas a uma crítica sistemática das práticas educacionais correntes, tanto em sua versão formal quanto na não formal. Foi um dos ganhadores do prêmio Jabuti, categoria educação/pedagogia, em 2015, com o livro Da autoridade pedagógica à amizade intelectual: uma plataforma para o éthos docente. (Fonte: Currículo Lattes)
Auxílios à pesquisa
- As repercussões do pensamento foucaultiano na Pesquisa Educacional Brasileira (1990-2012), AP.R
Resumo
Passadas mais de duas décadas e meia de seu desaparecimento, Michel Foucault persiste como um expoente do pensamento do pós-guerra, tendo angariado uma "popularidade" que pouquíssimos intelectuais contemporâneos lograram obter em escala global. Aclamada por uns, execrada por outros e, ainda, objeto de contestação para alguns, a obra foucaultiana adquiriu no Brasil uma repercussão tão p...
- Educação e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da USP, PUB.PER
Resumo
Este é o número 4 do volume 37 de "Educação e Pesquisa", contendo dez artigos inéditos de autores de instituições paulistas de pesquisa e de ensino. (AU)
Bolsas no país
- Uma genealogia da constituição do cidadão espectador de cinema (1888-1930), BP.PD
Resumo
O projeto de pós-doutorado que ora se apresenta visa operar, na esteira das teorizações foucaultianas, um olhar analítico sobre a constituição ético-política do espectador de cinema no Brasil, por meio de uma análise de cunho genealógico das relações entre a polícia e a contenção da vadiagem, no arco temporal que vai de 1888 a 1930. Mais especificamente, trata-se de perspectivar a eme...
- Por outras espacialidades: uma cartografia da pedagogização dos espaços sociais, BP.DR
Resumo
Ao refletirmos sobre o modo como as práticas sociais são condicionadas por jogos de força que as criam e recriam espacialmente, parece-nos pertinente indagar sobre as formas particulares de produção de espacialidades específicas por mecanismos pedagogizantes que ultrapassam os muros escolares, alastrando-se cada vez mais no cenário urbano contemporâneo. Assim, a presente pesquisa tem c...
- Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: uma arqueogenealogia da intensificação das experiências educativas não-escolares, BP.DR
Resumo
A problemática mobilizadora dos interesses da presente pesquisa decorre de uma investigação anterior sobre a aliança contemporânea entre urbanidade e educação, aliança esta sintetizada na noção de cidade educadora. Como saldo analítico daquele estudo, destacou-se a centralidade que a experiência educativa não-escolar tem adquirido no interior do campo pedagógico, cujo alcance intervent...
Bolsas no Exterior
- Uma genealogia da constituição do cidadão espectador de cinema, BE.EP.PD
Resumo
Durante a confecção do presente itinerário de pesquisa, marcado pela focalização da emergência histórica do espectador de cinema no século XX a partir da análise genealógica das dinâmicas policiais e jurídicas centradas na caça à vadiagem ao longo do século XIX, tornou-se cada vez mais evidente que a constante remissão dessas autoridades aos teóricos portugueses do Direito, especialmen...
- Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: aspectos teórico-metodológicos para uma análise arqueogenealógica, BE.EP.DR
Resumo
Este projeto visa estabelecer as diretrizes e as justificativas para um estágio de pesquisa a ser realizado no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, em Portugal, sob supervisão do Prof. Dr. Jorge Ramos do Ó. O interesse que sustenta a proposição do estágio decorre de uma interlocução acadêmica já estabelecida com o referido docente-pesquisador e da necessidade de aprofundar ...
- Paisagens errantes entre a aula e a cena: incêndios e Fernand Deligny, BE.EP.PD
Resumo
Durante o estágio de pesquisa almejado a partir deste projeto, pretende-se realizar intercâmbio, estudos teórico-práticos e uma ação artístico-pedagógica situada em região intervalar entre as áreas do teatro, da literatura e da filosofia da educação. As ações previstas dar-se-ão na Espanha, em Madri, com a supervisão do Professor Doutor Fernando Bárcena Orbe, da Universidade Complutens...
Arqueologia
Arte
Artes
Ciências Humanas
Cinema
Dispositivos
Educação formal
Educação informal
Educação não formal
Educação
Ensaios
Espectador
Filosofia da educação
Fundamentos da Educação
Genealogia
Governamentalidade
História da educação
História
Linguística, Letras e Artes
Michel Foucault
Pesquisa educacional
Psicologia Social
Psicologia
Recepção
Teatro
Texto
Tópicos Específicos de Educação
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
CHAVES, Ana Paula Nunes. Por outras espacialidades: uma cartografia da pedagogização no Parque Ibirapuera, SP. 2015. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo (USP). São Paulo.
VIEIRA, Elisa. A intensificação da experiência educacional contemporânea: uma perspectiva arqueogenealógica. 2016. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo (USP). São Paulo.
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