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Monica Guimaraes Teixeira do Amaral

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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE)  (Instituição-sede da última proposta de pesquisa)
País de origem: Brasil

Profa Associada e Pesquisadora Senior da Faculdade de Educação da USP e do Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP, nas áreas de Psicanálise, Filosofia e Educação. Profa do Programa de Pós-Graduação Humanidades, Direitos e outras Legitimidades da USP. É Membro Efetivo da Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo.Defendeu tese de Livre-Docência (FEUSP, 2010).Possui Graduação em Psicologia (PUC-SP, 1980), Mestrado em Psicologia Social (PUC-SP, 1988) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (IPUSP, 1995), sob orientação da Profa. Iray Carone. Fez Doutorado Sandwiche na Université Denis Diderot (Paris VII), sob orientação de Jean Laplanche, onde obteve o diploma DEA de Psychanalyse (1993). Foi Visiting Scholar do Program in Critical Theory of the Division of Arts and Humanities of the College of Letters and Science at the University of Califórnia, Berkeley, em 2017, onde realizou pesquisa bibliográfica sobre a recepção das ideias do filósofo Axel Honneth e possíveis articulações entre a teoria crítica, os estudos culturais e a questão racial. Fez contatos com o Center for Latin American Studies and the Department of African American and African Diaspora Studies, onde pesquisou sobre a questão racial e a teoria crítica e cultural do negro. Fez estágio de pós-doutoramento no African American & African Studies Program, UC Davis,CA, em 2014 e no Centro HIP-HOP e Educação H2ED, New York University, em 2012. E anteriormente, em 2004, fez seu pós-doc junto ao Institut Mutualiste Montsouris, Serviço de Psiquiatria do Adolescente e do Jovem Adulto, dirigido por Philippe Jeammet. Atualmente é Membro Associado da Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo e da International Psychoanalytical Association (IPA). Trabalhou na Fundação Carlos Chagas como pesquisadora e em orientação vocacional. Coordenou projetos de pesquisa pelo CNPq e de Melhoria do Ensino Público e de Políticas Públicas, com apoio da FAPESP. Tem experiência de pesquisa nas áreas de Psicologia Social, Psicanálise, Teoria Crítica e Educação, dedicando-se ao estudo dos seguintes temas: estética urbana juvenil; psicanálise e arte; narcisismo e cultura; escola pública, cultura contemporânea e adolescência; funcionamento-limite, adolescência e contemporaneidade; culturas juvenis e cultura escolar. Tem se dedicado à articulação entre a Teoria Crítica, Estudos Culturais e a questão racial na escola. Publicou o livro:O espectro de Narciso na modernidade: de Freud a Adorno (Ed. Estação Liberdade/FAPESP, 1997) e mais recentemente, o livro: O que o rap diz e a escola contradiz: um estudo sobre a arte de rua e a formação da juventude na periferia de São Paulo (Alameda Ed./FAPESP, 2016).Organizou diversas coletâneas, dentre elas: Amaral,M. do e Souza, M. C.C. e C.Educação pública nas metrópoles brasileiras:impasses e novos desenlaces (Paco Editorial/EDUSP, 2011); Amaral. M. do e Carril. L. O hip hop e as diásporas africanas na modernidade: uma discussão contemporânea sobre cultura e e educação (Alameda Ed./FAPESP, 2015).Publicou artigos em periódicos e coletâneas. Organizou, com a Profa. Wilma Coelho (UFPA), o Dossiê História e Culturas Afro-Brasileiras, pela Revista do IEB, em 2015. Coordenou a pesquisa: O ancestral e o contemporâneo nas escolas: reconhecimento e afirmação de histórias e culturas afro-brasileiras (FAPESP: 2015/2018). Organizou o livro : Culturas ancestrais e contemporâneas na escola: novas estratégias didáticas para a implementação da Lei 10.639/2003(Alameda/CAPES, 2018). Organizou o Dossiê Leituras inclusivas de mundo: estéticas contemporâneas para a reversão da invisibilidade, juntamente coma Profa Dra Rosa Iavelberg, que foi publicado na Revista Educação, Artes e Inclusão, v. 16, n. 3 (2020). Coordena o grupo de estudos na SBPSP: Percursos pela psicanálise e pelas epistemologias feministas - um debate sobre sexualidade, gênero e raça. (Fonte: Currículo Lattes)

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Livro conta história da autoafirmação cultural de jovens das periferias


Publicado em 11 de maio de 2018 - Agência FAPESP. O livro publicado com apoio da FAPESP, "O que o rap diz e a escola contradiz", é resultado de pesquisa realizada com estudantes de 13 a 16 anos de escolas municipais da cidade de São Paulo. A autoria é de Mônica Guimarães Teixeira do Amaral, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SANTOS, Valdenor Silva dos. A roda de capoeira e seus ecos ancestrais e contemporâneos. Dissertação (Mestrado) -  Faculdade de Educação.  Universidade de São Paulo (USP).  São Paulo.  (13/14523-5

NAKASHIMA, Edson Yukio. Reatando as pontas da rama: a inserção dos alunos da etnia indígena Pankararu em uma escola pública na cidade de São Paulo. Dissertação (Mestrado) -  Faculdade de Educação.  Universidade de São Paulo (USP).  São Paulo.  (06/58526-4

FERREIRA, Maira Soares. A rima na escola, o verso na história: um estudo sobre a criação poética e a afirmação étnico-social em jovens de uma escola pública de São Paulo. Dissertação (Mestrado) -  Faculdade de Educação.  Universidade de São Paulo (USP).  São Paulo.  (07/56968-2

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