CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1980), Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e Doutorado em Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia) pela Universidade Federal de São Paulo (2000). Docente em RDIDP na categoria de Professor Titular do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo (2017-2020). Coordenadora de Programas USP-Comunidades da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo (2018-2019). Assessora de Gabinete da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo (2019 - atual). Atuou como Chefe do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru durante dois mandatos consecutivos. Presidente da Comissão de Cultura e Extensão (2010-2018). Membro da Câmara Técnica de Formação Profissional da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão - USP. Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia ?Coordenadora do Departamento de linguagem (2014-2016). Representante da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia no Fórum da CAPES - área 21 (2014-2016). É bolsista Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e líder do grupo de pesquisa. Atua nas seguintes linhas de Pesquisa: Aspectos linguísticos, genéticos e neurológicos dos distúrbios de linguagem e prevenção dos distúrbios da linguagem oral. Coordena o grupo de pesquisa Processos e Distúrbios da Linguagem. Tem experiência na área dos Distúrbios da linguagem infantil atuando nos seguintes temas: paralisia cerebral e distúrbios do movimento, síndromes genéticas, transtornos do espectro do autismo, alterações do metabolismo (hipotireoidismo congênito e fenilcetonúria) e demais alterações neurológicas infantis. (Fonte: Currículo Lattes)
O desenvolvimento infantil deve ser avaliado criteriosamente sendo necessária a utilização de instrumentos de avaliação que englobem as diferentes áreas de desenvolvimento. O cenário brasileiro quanto a este aspecto é desanimador no tocante ao reduzido número de instrumentos padronizados e normatizados. Como instrumento de diagnóstico do desenvolvimento infantil a literatura aponta a Esca…
O XXIV COFAB "Prof.ª Dr.ª Dionísia Aparecida Cusin Lamônica" tem como tema central a Integralidade dos Cuidados Fonoaudiológicos. Assumida como um dos maiores desafios ético-políticos da atualidade, a integralidade pressupõe a interdisciplinaridade nas formas de pensar e fazer saúde de forma humanizada. Além disso, a integralidade contempla aspectos subjetivos e objetivos do profissional …
A relação dos bebês com seus pais fornece a base para o desenvolvimento da autoconfiança, segurança, estabilidade emocional, disposição para aprender, que é a base para o desenvolvimento das capacidades de auto-regulação. O nascimento de um bebê prematuro pode trazer interferências para o desenvolvimento esperado de habilidades interativas da mãe e do bebê. Os prematuros tendem a mostrar …
As atividades previstas nesta visita são: Disciplina no Programa de Pós-graduação em Fonoaudiologia; Discussão com a equipe sobre instrumentos de avaliação de Bebês; Reunião com os Coordenadores da Pós-Graduação da Faculdade de Odontologia de Bauru; Reunião com os alunos da Linha de Pesquisa Processos e Distúrbios da Comunicação; Treino e cotação de dados com CARE-Index, Situação Estranh…
Introdução: Crianças nascidas prematuras (idade gestacional < 37 semanas) apresentam maior risco para alterações do desenvolvimento global, incluindo aspectos linguísticos. O desenvolvimento infantil é decorrente de fatores intrínsecos, herdados geneticamente, e fatores extrínsecos, relacionados ao ambiente em que a criança é exposta. A interação da criança com sua mãe é base para o desen…
O nascimento de um recém-nascido pré-termo é considerado de risco para o desenvolvimento infantil saudável, pois as implicações para eles adquirirem morbidades neurológicas, alterações de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem são de duas a três vezes maiores do que das crianças nascidas a termo. Levando-se em consideração o curso do desenvolvimento infantil, no qual a trajetória …
Introdução: Crianças prematuras são aquelas nascidas abaixo de 37 semanas de idade gestacional e de muito baixo peso, nascidas abaixo de 1.500 gramas. Estas condições representam fatores de risco para o desenvolvimento infantil em todas as áreas, incluindo a linguagem, o que torna a avaliação do desenvolvimento e acompanhamento de bebês nascidos pré-termo de muito baixo peso um aspecto re…
Introdução: O impacto da prematuridade nas habilidades do desenvolvimento infantil vem sido estudado e o resultados apontam para os déficits globais nesta população. Estudos apontam que a interação da criança com sua mãe influencia particularmente este processo, de modo que possibilita a criança experiências que atuam como base para o desenvolvimento de habilidades que culminam em comport…
(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)
| Publicações | 3 |
| Citações | 1 |
| Cit./Artigo | 0,3 |
| Dados do Web of Science | |
MARIA AMÉLIA ALMEIDA; MARIA HELENA MACHADO PIZA; DIONÍSIA APARECIDA CUSIN LAMÔNICA. Adaptações do sistema de comunicação por troca de figuras no contexto escolar. Pró-Fono R. Atual. Cient., v. 17, n. 2, p. 233-240, Ago. 2005. (99/08415-6)
CUSIN LAMONICA, DIONISIA APARECIDA; TAKAYA PAIVA, CORA SOFIA; MARQUES ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI; BIAZON, JAMILE LOZANO. Communication skills in individuals with spastic diplegia. CoDAS, v. 27, n. 2, p. 135-141, MAR-APR 2015. Citações Web of Science: 1. (10/12920-9)
RIBEIRO, CAMILA DA COSTA; MARQUES ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI; FUERTES, MARINA GONCALVES; LOPES DOS SANTOS, PEDRO NUNO; CUSIN LAMONICA, DIONISIA APARECIDA. Receptive language and intellectual abilities in preterm children. EARLY HUMAN DEVELOPMENT, v. 99, p. 57-60, AUG 2016. Citações Web of Science: 0. (11/04114-5)
AMANDA TRAGUETA FERREIRA; DIONÍSIA APARECIDA CUSIN LAMÔNICA. Comparação do léxico de crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico de mesma idade mental. Revista CEFAC, v. 14, n. 5, p. -, Out. 2012. (09/03355-9)
MARIANA GERMANO GEJÃO; AMANDA TRAGUETA FERREIRA; GREYCE KELLY SILVA; FERNANDA DA LUZ ANASTÁCIO-PESSAN; DIONÍSIA APARECIDA CUSIN LAMÔNICA. Communicative and psycholinguistic abilities in children with phenylketonuria and congenital hypothyroidism. Journal of Applied Oral Science, v. 17, n. spe, p. 69-75, 2009. (07/00130-0)
FERREIRA-VASQUES, AMANDA TRAGUETA; SANTOS, CARLOS FERREIRA; CUSIN LAMONICA, DIONISIA APARECIDA. Transcultural adaptation process of the Griffiths-III Mental Development Scale. CHILD CARE HEALTH AND DEVELOPMENT, v. 45, n. 3, p. 403-408, MAY 2019. Citações Web of Science: 0. (14/02606-6)
LAMÔNICA, DIONÍSIA APARECIDA CUSIN; GEJÃO, MARIANA GERMANO; FERREIRA, AMANDA TRAGUETA; SILVA, GREYCE KELLY DA; ANASTÁCIO-PESSAN, FERNANDA DA LUZ. Desenvolvimento infantil na fenilcetonúria: atuação fonoaudiológica. Revista CEFAC, v. 12, n. 2, p. 326-330, 2010. (07/00130-0)
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
LOPES, Flávia Bianca de Souza. Habilidades do desenvolvimento infantil de crianças nascidas com prematuridade extrema, acentuada e moderada na faixa etária 0 a 24 meses. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (16/26095-6)
BECARO, Caroline Kauffmann. Desempenho comunicativo de crianças prematuras em idade pré-escolar. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (12/12349-5)
PACHELLI, Mariane Regina de Oliveira. Habilidades de desenvolvimento de crianças prematuras entre um e dois anos. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (13/09017-3)
RIBEIRO, Camila da Costa. Habilidades motoras, linguísticas e cognitivas de crianças prematuras e crianças nascidas a termo entre dois e três anos. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (11/04114-5)
FERREIRA-VASQUES, Amanda Tragueta. Vocabulário receptivo e expressivo de crianças com Síndrome de Down. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (09/03355-9)
PAIVA, Cora Sofia Takaya. Análise do desempenho do vocabulário receptivo e expressivo em indivíduos com Paralisia Cerebral do tipo diplegia. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Odontologia de Bauru. Universidade de São Paulo (USP). Bauru. (10/12920-9)