CV Lattes
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação (1986) e mestrado (1992) em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2004), Participou do Programa Estágio Senior na Université de Strasbourg como bolsista CAPES (2016). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de São Carlos, lotado no Departamento de Educação, atuando no curso de Pedagogia, em cursos de Licenciatura e no Programa de Pós-Graduação em Educação, ministrando disciplinas relacionadas com a temática de Políticas Públicas. Foi coordenador da Comissão Própria de Avaliação da UFSCar de 2013 a 2015, Coeditor da Revista Cadernos da Pedagogia (2009-2015). Foi membro da Comissão de Pós-graduação em Educação (CPG - UFSCar) de 09/2010 a 02/2013 e de 02/2017 a 06/2018. Coordenou do Programa de Pós-graduação em Educação da UFSCar (7/2018-7/2021). Atuou como professor da Educação Básica. Tem experiência no magistério com as disciplinas de Filosofia (introdução e educação), trabalhou com assessoria pedagógica à coordenadores da Educação Superior e na elaboração e implantação de projetos pedagógicos. Como pesquisador integra a Rede Universitas/Br. Desenvolve pesquisas principalmente nos seguintes temas: Avaliação da Educação Superior, Políticas Públicas e História da Educação Superior: Reforma Universitária de 1968, Imprensa, Revistas e Impressos Educacionais. Edita o blog www.rothen.pro.br (Fonte: Currículo Lattes)
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A pesquisa tem por objetivo compreender a implantação dos mecanismos que remetem à Nova Gestão Pública, em especial aqueles identificados com os processos gerenciais, como, por exemplo, accountability, que buscam a eficiência, eficácia e efetividade da ação estatal, em países não capitalistas, a partir do estudo da implementação do sistema de acreditação e avaliação da educação cubana. Tr…
O projeto de pesquisa tem como tema a Nova Gestão Pública (NGP) nas Instituições de Ensino Superior, enquanto instrumento que visa a performatividade, cuja centralidade está na regulação e avaliação de desempenhos. Elegeu-se a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) como instituição representativa para o estudo que tem como objetivo geral analisar as políticas institucionais da UFSCar…
Nos anos de 1990, a avaliação da educação tornou-se central no desenvolvimento das políticas públicas para o setor. Já nesse século a ideia da inevitabilidade da avaliação faz parte do imaginário social: como mecanismo primordial na garantia da qualidade. A coletânea é resultado da interlocução entre pesquisadores - que transitam pela ANPED, principalmente no GT Políticas de Educação Supe…
Este projeto de pesquisa pretende investigar qual o impacto do uso dos resultados do IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo) em duas escolas públicas estaduais da cidade de Araraquara. Este objetivo apresenta três objetivos: investigar se fatores como a formação continuada dos professores e gestores, a organização da escola e a relação entre ela e a Secretaria…
A pesquisa tem como objeto de análise os artigos publicados pela Folha de S. Paulo (jornal comercial) e pelo Jornal da APEOESP (jornal sindical). Trata-se de um estudo interdisciplinar, que busca contribuições nas teorias da comunicação, da filosofia e da educação para descrever a relação entre as práticas jornalísticas e os processos de regulação do sistema educacional. Para isto, serão …
Na segunda metade década de 1990, a avaliação da educação brasileira foi intensificada. Um dos atores da implantação dessa política foi a imprensa, com a divulgação dos resultados das avaliações. O projeto trata de uma pesquisa documental e tomará como foco/fonte o Jornal Folha de S. Paulo no período compreendido entre 1999 a 2006, abrangendo o segundo governo Fernando Henrique Cardoso e …