- Auxílios pontuais (curta duração)
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Pedro Angelo Pagni
CV Lattes
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ResearcherID
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é professor associado da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi coordenador do GT-Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia da educação, filosofia da educação no brasil, filosofia contemporânea e educação e ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar. (Fonte: Currículo Lattes)
Auxílios à pesquisa
- VIII Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: entre o governo das diferenças e os corpos ingovernáveis: potência da vida na educação, AO.R
Resumo
27/08 - Terça-Feira8h00 - Credenciamento9h00 - Abertura9h151.Biopolítica, governo das diferenças e resistência em educação Expositores:André Duarte (UFPR), Francisco Ortega (UERJ) e Divino José da Silva (UNESP/Pres. Prudente)14h00 às 15h45m - 16h00 às 17h452. Sessões de Comunicações18h003. Educação filosófica e/ou aprendizados com a diferençaExpositores:Silvio Gallo (UNICAMP), Andrea ...
- Biopolítica, ética da diferença e educação: outro olhar sobre a inclusão escolar: retratos da positividade da deficiência, AP.R
Resumo
A normalização é a linguagem do mundo atual, a identidade se constitui no princípio da lógica dos sujeitos que nele atuam e a ordem o signo tão propagado de seu progresso. Nesse contexto, os enunciados do discurso da inclusão se formaram e se apresentaram em consonância com essa linguagem, se apoiando em sua lógica e em seu signo, ignorando todas as dissonâncias geradas pela experiênci...
- VII Congreso internacional de filosofia de la educación: educación, libertad y cuidado, AR.EXT
Bolsas no país
- Produção de subjetividade e ensino de filosofia, BP.DR
Resumo
Nossa intenção é estudar a produção de subjetividade no ensino de filosofia que entendemos dar-se como processo, fazendo, assim, uma crítica ao sujeito tradicional. Vamos utilizar em nossa pesquisa o método filosófico pensado por Deleuze e Guattari em O que é a filosofia? (1997). Para esses autores, o trabalho filosófico é dividido em 3 estágios: o (1) Plano de imanência é o lugar que ...
- A arte de educar e a estética na educação: considerações a partir de Theodor W. Adorno, BP.IC
Resumo
A presente pesquisa, de natureza teórica, pretende investigar as possibilidades de se conceber a educação como uma arte, como um meio de resistência à racionalidade instrumental e à atitude irreflexiva instaurada na atividade docente. Para tanto, recorre-se à obra de Theodor W. Adorno, especialmente às suas conferências sobre a educação e à sua teoria estética, de modo a discutir as po...
- A Filosofia para crianças e a literatura infantil de Monteiro Lobato: possibilidades de um encontro, BP.MS
Resumo
Esta pesquisa discute as possibilidades da literatura infantil de Monteiro Lobato contribuir para despertar o gosto de filosofar e produzir uma experiência com o pensar entre as crianças e os jovens em processo de escolarização. Para tanto, reconstitui histórica e racionalmente as configurações que as práticas do filosofar na infância assumiram, teoricamente, no Brasil, enfocando-a em ...
| 7 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 4 | Bolsas no país concluídas |
| 11 | Todos os Auxílios e Bolsas |
| Processos vinculados | |
Ciências Humanas
Corpo
Deficiências
Educação escolar
Educação
Ensino superior
Epistemologia
Estética
Ética
Experiências
Filosofia da educação
Filosofia
Formação profissional
Fundamentos da Educação
Governamentalidade
Inclusão
Liberdade
Linguagem
Literatura infantojuvenil
Michel Foucault
Monteiro Lobato
Pragmatismo
Subjetividade
Theodor W. Adorno
Universidade
Universidades
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
GELAMO, Rodrigo Pelloso. O ensino da filosofia no limiar da contemporâneidade : o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia. 2009. 137f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília. Universidade Estadual Paulista. Marília. (05/02816-1)
NUNES, Luciana Aparecida. A literatura infantil de Monteiro Lobato e o filosofar na infância : possibilidades de um encontro. . 148f. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Filosofia e Ciências. Universidade Estadual Paulista. Marília. (03/12259-7)
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