CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é professor associado da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi coordenador do GT-Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia da educação, filosofia da educação no brasil, filosofia contemporânea e educação e ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar. (Fonte: Currículo Lattes)
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27/08 - Terça-Feira8h00 - Credenciamento9h00 - Abertura9h151.Biopolítica, governo das diferenças e resistência em educação Expositores:André Duarte (UFPR), Francisco Ortega (UERJ) e Divino José da Silva (UNESP/Pres. Prudente)14h00 às 15h45m - 16h00 às 17h452. Sessões de Comunicações18h003. Educação filosófica e/ou aprendizados com a diferençaExpositores:Silvio Gallo (UNICAMP), Andrea Día…
A normalização é a linguagem do mundo atual, a identidade se constitui no princípio da lógica dos sujeitos que nele atuam e a ordem o signo tão propagado de seu progresso. Nesse contexto, os enunciados do discurso da inclusão se formaram e se apresentaram em consonância com essa linguagem, se apoiando em sua lógica e em seu signo, ignorando todas as dissonâncias geradas pela experiência, …
Nossa intenção é estudar a produção de subjetividade no ensino de filosofia que entendemos dar-se como processo, fazendo, assim, uma crítica ao sujeito tradicional. Vamos utilizar em nossa pesquisa o método filosófico pensado por Deleuze e Guattari em O que é a filosofia? (1997). Para esses autores, o trabalho filosófico é dividido em 3 estágios: o (1) Plano de imanência é o lugar que o f…
A presente pesquisa, de natureza teórica, pretende investigar as possibilidades de se conceber a educação como uma arte, como um meio de resistência à racionalidade instrumental e à atitude irreflexiva instaurada na atividade docente. Para tanto, recorre-se à obra de Theodor W. Adorno, especialmente às suas conferências sobre a educação e à sua teoria estética, de modo a discutir as possí…
Esta pesquisa discute as possibilidades da literatura infantil de Monteiro Lobato contribuir para despertar o gosto de filosofar e produzir uma experiência com o pensar entre as crianças e os jovens em processo de escolarização. Para tanto, reconstitui histórica e racionalmente as configurações que as práticas do filosofar na infância assumiram, teoricamente, no Brasil, enfocando-a em doi…
| 7 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 4 | Bolsas no país concluídas |
| 11 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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