CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Faculdade de Ciências (FC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Pesquisadora Produtividade (CNPQ).Graduada em Pedagogia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou em 2012 Pós-Doutorado na Universidade de Alcalá- Espanha, a partir do qual defendeu sua Livre docência em Educação Inclusiva em 2014. Profa. Titular do Depto de Educação, do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e do Programa de Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica, da FC/ UNESP- Bauru. Diretora da Faculdade de Ciências - FC/UNESP-Bauru (2021-2025). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação inicial e continuada de professores, prática de ensino, inclusão escolar e avaliação educacional. Líder do Grupo de Pesquisa: A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento. É membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação pedagógica (OIIIIPe); ambos cadastrados no CNPQ. É membro do Grupo de Pesquisa Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa-Diversity, Disability and Social and Educational Inclusion da Universidad de Alcalá - Espanha. Presidente da comissão organizadora do I,II,III,IV e V Congresso Brasileiro de Educação da UNESP de Bauru. Coordenou o Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Educacionais Inclusivas em parceria com o Ministério da Educação de 2008 a 2013. Coordenou seis cursos de Especialização da Educação Especial do Redefor, em parceria com SEE/SP e com a SME/SP. Foi Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial- ABPEE (2017-2021) e atualmente é tesoureira suplente.http://orcid.org/0000-0002-6238-8624 (Fonte: Currículo Lattes)
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A Universidade Estadual Paulista (UNESP) é uma das maiores e mais importantes universidades brasileiras, com destacada atuação no ensino, na pesquisa e na extensão de serviços à comunidade. Mantida pelo governo do estado de São Paulo, é uma das três universidades públicas de ensino gratuito, ao lado da USP (Universidade de São Paulo) e da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Criad…
Escola inclusiva é aquela que acolhe a diversidade e promove o desenvolvimento respeitando as peculiaridades de cada um. O objetivo geral deste projeto é implementar parceria colaborativa, por meio de assessoria colaborativa, entre universidade e escolas públicas de educação básica com vistas a ampliar/promover políticas, práticas e culturas mais inclusivas. Os objetivos específicos são: …
Sabe-se que a sociedade brasileira segue em busca de caminhos para uma educação básica de qualidade no país, bem como a formação dos professores que corresponda às demandas sociais contemporâneas. Esse Congresso tem se materializado como importante espaço de debate e divulgação do conhecimento científico produzido na área da Educação, nacional e internacional. Esperamos que você compartil…
O Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Tecnologias Assistivas (CMDTA) é uma iniciativa da UNESP, voltada para o desenvolvimento de tecnologias assistivas, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida de pessoas com deficiência. No estado de São Paulo, existem aproximadamente 3.350.000 pessoas com deficiência, das quais 420.000 estão em situação de vulnerabilidade social. Is…
Educação de qualidade é garantida pela Constituição Federal do Brasil, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Lei Brasileira de Inclusão.Este estudo tem como objetivo desenvolver formação continuada em formato híbrido para professores da rede básica de escolas públicas do estado de SP sobre a Tecnologia Assistiva para acessibilidade de estudantes com TEA e outras condições.…
O apoio técnico terá como função colaborar para o desenvolvimento do projeto, articulando as atividades da Linha 4, Materiais Pedagógicos Digitais, auxiliando os pesquisadores em funções de suporte acadêmico de forma geral.Mais especificamente, o bolsista estará encarregado de atividades de suporte necessárias à realização das pesquisas vinculadas aos projetos, dentre as quais indicam-se:…
Este estudo traz elucidações acerca da temática das habilidades sociais em estudantes comindicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD). O mesmo será realizado por meio doBanco de Dados, construído a partir do Projeto de Extensão "Enriquecimento curricular:quando a maré sobe, todos os barcos se elevam" (PE MARÉ), no período de 2014 a 2024, daUNESP (Bauru). A pesquisa tem como objet…
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva possibilita a educação para todos e vislumbra o desenvolvimento de alunos elegíveis aos serviços da educação especial considerando suas especificidades. Para tanto, as ações da comunidade escolar devem possibilitar que o aluno supere possíveis dificuldades a partir de adequações que sua condição requer com o intuito de oportunizar o…
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva possibilita a educação para todos e vislumbra o desenvolvimento de alunos elegíveis aos serviços da educação especial considerando suas especificidades. Para tanto, as ações da comunidade escolar devem possibilitar que o aluno supere possíveis dificuldades a partir de adequações que sua condição requer com o intuito de oportunizar o…
A edificação de uma escola inclusiva que garanta acesso, permanência e, sobretudo, aprendizagem de todos os seus alunos, é imperativo. Não cabe mais a discussão se somos contra ou a favor o aluno com deficiência estudar na classe comum, pois a legislação já prevê a inclusão escolar como um direito inalienável. Na busca por algumas respostas para diversas indagações em como efetivar esse p…