Graduação em Psicologia (FFCL de Ribeirão Preto, USP-1979), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial-UFSCar-1984) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental - USP, 1990). É professora Titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos. Foi Secretária de Educação a Distância da UFSCar entre 2009 e 2016. Foi editora da Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC) vinculada ao PPGE-Educação da UFSCar entre 2017 e 2024.Tem experiência na área de Educação com ênfase em Formação de Professores. Desenvolve pesquisas sobre programas de apoio a professores em início de carreira/indução, mentoria, desenvolvimento profissional da docência, aprendizagem profissional da docência, formação continuada de professores; formação de professores via Internet, base de conhecimento. (Fonte: Currículo Lattes)
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Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
>>> FASE VIRTUAL>> Boas vindas virtuais e Webconferência de abertura>> Discussões e interações virtuais entre participantes (mediação de palestrantes e moderadores), sendo uma sala por temática:1. Modelos e Sistemas de EaD europeus2. Modelos e Sistemas de EaD norte-americanos3. Sistema UAB 4. Desafios da institucionalização da EaD5. Formação na EaD e flexibilidade pedagógica 6. Interseçõe…
Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
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