CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Física (IF) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Licenciada e Bacharel em Física pela Universidade de São Paulo (1962), Mestre em Ensino de Ciências (área de Física) pela Universidade de São Paulo (1977), Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (1983); tem Pós-doutorado na Università degli Studi di Bologna- Bologna, Itália (1988). Professora Associada no Instituto de Física da Universidade de São Paulo, desde 1994 até 2010. Atua na área de Educação científica, com pesquisas sobre Formação de Professores de física e sobre a Aprendizagem dos conceitos científicos. Tem coordenado projetos para a Formação Continuada desde 1988, com projetos dentro do programa FAPESP - Ensino Público. É orientadora na Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências e na Pós-graduação em Educação. Professora Senior no Departamento de Física Aplicada do Instituto de Física da Universidade de São Paulo desde 2011. (Fonte: Currículo Lattes)
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O ensino de física no nível médio e fundamental deve enfrentar barreiras conceituais já identificadas e publicadas em grande parte na literatura especializada. Passar deste conhecimento para um planejamento pedagógico capaz de enfrentar esse problema e levar à aprendizagem significativa é a questão que pesquisadores e formadores têm enfrentado. A partir do desenvolvimento de materiais/ati…
O Projeto consta do estudo do Eletromagnetismo buscando na história da ciência e na pesquisa sobre as concepções do senso comum subsídios para a compreensão do conteúdo de física e para a identificação das barreiras conceituais no seu desenvolvimento. A finalidade primordial é promover a reflexão dos professores sobre sua prática pedagógica e auxiliá-los na reorganização da mesma propondo…
Avançando numa interpretação de resultados obtidos em trabalho anterior sobre a concepção de medida entre estudantes num curso de laboratório, pretende-se agora, baseando-se nos mesmos dados utilizados anteriormente, buscar um entendimento sobre as concepções desses estudantes a respeito da realidade e de sua representação através de teorias da Física, além de outros aspectos relacionados…
Observando e analisando a atuação de alunos em suas atividades (exercícios e relatórios) nas aulas de laboratório, pretende-se chegar nas formas de pensar dos mesmos em relação a conceitos típicos de uma aula de laboratório, como medidas e conceitos de física (apresentados de forma experimental) bem como processos estatísticos de tratamento de dados e processos de obtenção de dados. Para …
Este projeto ligado ao ensino de física pretende discutir interpretações de modelo atômico e corrente elétrica na concepção dos estudantes do ensino médio através de desenhos e representações com materiais simples. Procura também contextualizar o significado de modelo atômico em uma dada cultura e sociedade e entender o significado da imaginação e do devaneio no processo de aprendizagem u…
| 6 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 40 | Bolsas no país concluídas |
| 46 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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