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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Sou professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Licenciei-me em Física pela Universidade de São Paulo (1984) , realizei o mestrado em Ensino de Ciências na mesma universidade (1988). Realizei meu doutoramento em Epistemologia e História das Ciências na Universidade de Paris VII (1992) e a Livre-docência na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2004).Iniciei minha carreira docente como professor de Física em Escolas de nível médio (1984-1988). Fui também professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Santa Catarina (1993-2002). Atuei como secretário de Ensino na Sociedade Brasileira de Física por duas gestões (1999-2001 e 2001-2003). Fui membro do International Comission on Physics Education ( 2002- 2005) e em seguida me tornei seu vice-presidência (2005-2008).Fui membro correspondente internacional da equipe RESHEIS ( Recherches Epistémologiques et Historiques sur les Sciences Exactes et Instituitions scientifiques). Fui pesquisador visitante na Universidade de Maryland e na Universidade Autonoma de Barcelona (2010). Em 2013/2014 fui Distinguished Visiting Fellow no programa Advanced Research Collaborative e no Urban Education Program da City University of New York. Tenho participado da organização de diversos eventos, nacionais e internacionais, de pesquisa em ensino de ciências. Atualmente, pesquiso e desenvolvo materiais de ensino sobre estratégias inovadoras no Ensino de Ciências e Formação de professores e em particular sobre o tema da "educaçao científica na Sociedade de risco". Fui Editor assistente da Revista Science And Education de 2019 a 2024 (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Revista Pesquisa FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
| Los profesorados están en crisis en Brasil |
| La profesión docente en riesgo |
| Crise nos programas de licenciatura |
| Profissão docente em risco |
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| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
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| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
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Neste momento da história, estamos imersos em profundas transformações sociais que estão tocando o coração das relações entre ciência, tecnologia, natureza e seres humanos.Vivemos em uma sociedade de risco (Beck, 1992), em que os avanços da ciência e da tecnologia não apenas oferecem soluções, mas também introduzem novas incertezas e riscos para a sociedade. As crises climáticas desafiam …
No Edital 35/2021 SEB/MEC, a rede UFABC-USP-UniSantos aprovou projeto de criação de Licenciaturas Interdisciplinares em Ciências (PLIC/USP), a partir de estudos e prospecções conduzidas pela Cátedra Alfredo Bosi. Na USP, vinculada diretamente à Pró-Reitoria de Graduação, o PLIC/USP funcionará como programa-piloto a partir do segundo semestre de 2022. Essa etapa experimental, com duração d…
Plano de Atividades - Incerteza Epistêmica, Futuros Possíveis e Educação Científica1. Seminário Internacional (abertura)Título provisório: Scientific Education in Times of Climate Crisis and Epistemic UncertaintyObjetivo: Apresentar ao público acadêmico brasileiro os eixos teóricos que fundamentam suas pesquisas atuais.Público-alvo: comunidade universitária, professores do ensino básico, …
A programação do evento esta baseada em 3 tipos de atividades acadêmcias: i) palestras e mesa-redondas sobre temas de atualidade na área de ensino de Física; ii) Apressntação de trabalhos pelos inscritos nas forma de comunicações orais e poster; iii) e worshops que visam atualização de pesquisadores, estudantes em nível de pós graduação e graduação. Em paralelo a conferência, teremos uma …
A programação do evento esta baseada em 3 tipos de atividades acadêmcias: i) palestras e mesa-redondas sobre temas de atualidade na área de ensino de Física; ii) Apressntação de trabalhos pelos inscritos nas forma de comunicações orais e poster; iii) e cursos e oficianas que visam atualização para professores e estudantes de temas ligados à pesquisa em esnino de física. Na XX edição do e…
A incerteza, cada vez mais presente na vida moderna devido ao avanço científico, é pouco abordada nas escolas de forma a estimular a agência necessária para enfrentá-la. Embora o tema esteja presente na literatura especializada, faltam investigaçõesnsobre como os estudantes podem utilizar o conhecimento científico para agir em cenários de incerteza. As mudanças climáticas têm desafiado pe…
Este projeto de pós-doutorado busca desenvolver uma estrutura teórico-metodológica inovadora para a formação de professores de ciências da natureza, com foco na transformação curricular no Brasil. Propõe integrar abordagens como transdisciplinaridade, pluriepistemicidade, etnodiversidade, decolonialidade, educação científica intercultural e ambiental, visando práticas pedagógicas inclusiv…
A presente pesquisa jornalística é parte dos esforços associados a um projeto temático cujo propósito é o acompanhamento, a adaptação e a implementação de uma proposta de programa de Licenciaturas Interdisciplinares em Ciências (PLIC/USP) aprovado enquanto curso experimental no edital 35/SEB-MEC de 2021. Sua existência se deve ao caráter inovador do PLIC/USP e a decorrente necessidade de …
A modernidade, marcada pelo avanço tecnocientífico, intensificou a dependência da sociedade em relação ao conhecimento especializado, ao mesmo tempo em que revelou sua contingência. Essa incerteza científica pode gerar ansiedade, agravada em problemas que afetam diretamente a identidade do tomador de decisão, comprometendo sua segurança ontológica, podendo ocorrer em casos relacionados à …
As ameaças sociais do desenvolvimento científico e tecnológico mudaram a maneira como as pessoas se relacionam com a ciência e a tecnologia, colocando-as em situações onde a ação é cada vez mais limitada. Sem uma referência que oriente a maneira de agir, ou seja, sem um passado que ajude a entender o presente, o futuro se torna cada vez mais pessimista, resultando no aumento da ansiedade …
Este subprojeto para estágio de pós-doutoramento integra o Projeto Temático "Estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica". A pesquisa proposta trabalha a partir de um paradigma pluriepistêmico, de trânsitos interdisciplinares, que contempla formas de conhecimento cuja racionalidade tem sido …
Diante de um cenário global marcado pelo ceticismo científico e pelos desafios impostos pelas tecnologias disruptivas, o ensino de ciências enfrenta o imperativo de formar jovens para um futuro incerto. O projeto de doutorado no Brasil pretende analisar narrativas sobre tecnologias disruptivas, buscando compreender as percepções de agência e desenvolver uma ferramenta didático-metodológic…
O trabalho proposto é constituído pelas ações de pesquisa desenvolvidas na pesquisa de doutorado realizada desde 2015 e oferece uma investigação orientada por temas de filosofia e ciência, por meio de questões sociocientíficas evidenciadas no ensino de ciências. O material investigado nesta pesquisa é constituído por 10 revistas que foram avaliadas e classificadas pela CAPES como as melho…
Desde de 2003, vimos pesquisando os limites e possibilidades de mudança nos currículos de Física da Escola Básica, de modo a adequá-los tanto às necessidades da sociedade atual como torná-los mais atuais em relação à ciência praticada hoje nos laboratórios e centros de pesquisa. Focalizamos as mudanças em termos de novos conteúdos como a introdução de conteúdos da Ciência do século XX, ma…
Este projeto prevê o desenvolvimento estudos aplicados sobre o papel da matemática no ensino de Relatividade Restrita por meio de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS - Teaching-learning sequences) junto ao grupo de pesquisas da Prof. Pospiech situado na Technische Universität Dresden, Alemanha. Atualmente estamos preparando a aplicação de uma segunda versão da TLS-RR, criada pelo no…