Efeitos da formação de classes de equivalência sobre a solução de problemas de adição e subtração

Resumo

O objetivo da presente pesquisa é avaliar se a formação de uma classe de equivalência entre três diferentes formas de apresentação de problemas (sentença - com significado de transformação ou comparação -, algarismo e balança), com três posições possíveis da incógnita, pode melhorar o desempenho de alunos na resolução de problemas de adição e subtração. Tanto para os participantes que apresentarem melhora no desempenho, quanto àqueles que não apresentarem, pretende-se avaliar o efeito do treino da resolução de problemas sob a forma de balança sobre o seu desempenho. Serão realizadas as seguintes fases: instrução sobre as tarefas a que os participantes serão expostos; pré-teste para avaliar as habilidades de resolução de problemas; treino preparatório para a resolução de problemas sob a forma de balança; ensino e teste de discriminações condicionais entre problemas sob a forma de balança e problemas sob a forma de algarismos e sentenças com significado de transformação; pós-teste I para avaliar os efeitos do procedimento; treino de resolução de problemas sob a forma de balança; ensino e teste de discriminações condicionais entre problemas sob a forma de balança e problemas sob a forma de sentença com o significado de comparação; pós-teste II para avaliar o efeito do procedimento; e teste de generalização para avaliar o efeito do que foi aprendido em novas situações-problema. Essa pesquisa constitui uma contribuição no sentido de dar seguimento aos estudos que propõe e avaliam procedimentos para melhora no desempenho de resolução de problemas de adição e subtração, cujo aprendizado caracteriza-se como fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas.