| Texto completo | |
| Autor(es): |
Gabriela Valente
[1]
Número total de Autores: 1
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| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Université Lumière Lyon. Laboratoire Education, Cultures, Politiques - França
Número total de Afiliações: 1
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Educação & Sociedade; v. 41, 2020-04-06. |
| Resumo | |
RESUMO O objetivo deste artigo é tecer uma reflexão teórica a partir do questionamento de como a sociologia da socialização e a sociologia pragmática contribuem para os estudos em sociologia da educação, sendo raras as pesquisas que buscam associar estas duas correntes teóricas. Parte-se do pressuposto que, por mais que haja diferenças e similitudes, as duas teorias são complementares e ajudam a compreender sociologicamente a prática humana e, especificamente, a prática docente. Para averiguar esta hipótese, utiliza-se a literatura franco-luso-brasileira. Conclui-se que as duas correntes sociológicas juntas oferecem instrumentos teóricos e metodológicos para a realização de estudos em sociologia da educação que se preocupam com a complexidade do agir, constitutiva da docência. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 15/22243-8 - A prática docente e a questão religiosa |
| Beneficiário: | Gabriela Abuhab Valente |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |