Violência escolar e o exercício da autoridade do professor: um estudo com adolescentes de São Paulo

Autor(es)

Aline Morais Mizutani Gomes ^[1] ; Debora Piccirillo ^[2] ; Renan Theodoro ^[3] ; André Vilela Komatsu ^[4]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo. Núcleo de Estudos da Violência - Brasil

^[2] Universidade de São Paulo. Núcleo de Estudos da Violência - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo. Núcleo de Estudos da Violência - Brasil

^[4] Universidade de São Paulo. Núcleo de Estudos da Violência - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Pro-Posições; v. 35, 2024-04-22.

Resumo

Resumo Este artigo investigou a violência escolar a partir de um survey longitudinal realizado com adolescentes de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa quantitativa que analisou a relação entre a experiência e a prática de violências pelos adolescentes e suas percepções sobre o clima escolar e sobre a autoridade dos(as) professores(as) por meio de um modelo de equação estrutural. Os resultados demonstraram que a vitimização escolar e a agressão relacional estão relacionadas entre si e influenciam negativamente a avaliação do clima escolar e da legitimidade dos(as) professores(as). Por sua vez, quando os(as) professores(as) exercem seu poder pautados em valores como respeito e imparcialidade, há um efeito positivo sobre a percepção dos alunos, o que pode ser uma chave para evitar os conflitos. (AU)

• Processo FAPESP: 13/07923-7 - Núcleo de Estudos da Violência - NEV/USP
• Beneficiário: Sergio França Adorno de Abreu
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão - CEPIDs