CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (1997), Mestrado e Doutorado em Geografia, pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (2001 e 2008) e Pós Doutorado na Universidade de Newcastle - Inglaterra (2024). Desde 2009, é Professor Assistente da Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Campus de Presidente Prudente, vinculado aos cursos de graduação e de Pós Graduação em Geografia. Tem experiência em Geografia Cultural, principalmente nos seguintes temas: juventudes, cidade e urbano, território, lugar, ensino de geografia. Lider do Grupo de Pesquisa Geografia das Juventudes. Membro do Grupo de Pesquisa sobre Produção do Espaço e Redefinições Regionais (GAsPERR). e-mail: necio.turra@unesp.brORCID: https://orcid.org/0000-0002-7762-3893 (Fonte: Currículo Lattes)
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Em uma pesquisa no exterior já concluída, de natureza teórica e epistemológica, lançamo-nos no desafio de elaborar dois conceitos que pudessem orientar nossa leitura geográfica das experiências de juventude, quais sejam, os conceitos de contexto geográfico e campo de possibilidades. No atual projeto, nossa intenção é dar continuidade a esta empreitada, mas agora colocando tais conceitos à…
18/11Tarde - CredenciamentoNoite - Mesa de aberturaCoord.: Prof. Dr. Nécio Turra Neto (Universidade Estadual Paulista) Palestrantes: Dr. Eduardo Marandola (UniCamp); Dr. Simon Hutta (Univer. Of Bayreuth)19/11Manhã - Mesa do grupo de pesquisadores Microterritorialidades nas Cidades e Múltiplas TerritorialidadesPalestrantes: Antônio Bernardes (UFF), Álvaro Heidrich (UFRGS), Benhur Pinós da …
A formação de professores e professoras de Geografia deve ser analisada de forma ampla e complexa a fim de considerar não apenas os elementos acadêmicos, mas também a formação subjetiva e sociocultural de cada profissional. Nesse sentido, o estudo da sua experiência universitária, incluindo as culturas juvenis universitárias em que se inserem, pode ser importante para compreender quem são…
Entendida enquanto processo que vem intensificando as desigualdades socioespaciais, a fragmentação socioespacial em cidades médias, como tendência hegemônica, tem alterado tanto a trama do tecido urbano, como as próprias interações entre os citadinos, agora atravessados por um movimento ainda mais intenso de afastamento das classes sociais. Nesse contexto, a mobilidade cotidiana aparece c…
As jovens mulheres negras têm suas trajetórias (de vida e de espaço) condicionadas pela intersecção de elementos como raça, gênero, classe social, sexualidade e fase de vida, que as marginaliza e impõe suas espacialidades. A cultura marginal/periférica se evidencia como uma forma de ampliação das espacialidades das jovens negras, possibilitando sua (re)existência, construção de outras ide…
A diferenciação socioespacial em cidades brasileiras vem se aprofundando e aponta para a constituição do processo de fragmentação socioespacial. A origem dele está vinculada à predominância de lógicas e subjetivações neoliberais que se antepõem à ideia de direito à cidade. Esse projeto visa compreender, no plano da cidade e do urbano, como a lógica socioespacial fragmentária altera o cont…
A proposta de estágio no exterior é para a Universidade Autônoma de Barcelona (UAB), em Barcelona na Espanha, sob orientação da Profa. Dra. Anna Ortiz. A duração será de cinco meses (março-julho de 2024). O objetivo é desenvolver, teoricamente, as discussões de gênero, juventudes, espaços públicos e corpo por meio das contribuições científicas dos estudos de gênero realizados na UAB. A un…
Procuramos desenhar geografias das experiências juvenis, considerando que variam tanto em função das gerações (no tempo) como em relação aos contextos geográficos (no espaço) que oferecem diferentes campos de possibilidades para vivenciar a condição juvenil e delinear projetos de futuro. Experiência que é atravessada pelas dimensões de classe, raça e gênero. Nossa questão central é entend…