CV Lattes
ResearcherID
Google Scholar Citations
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Faculdade de Ciências e Letras (FCL) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Licenciado em Letras Neolatinas pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Tem especialização em linguística e língua portuguesa pela Universidade Clássica de Lisboa. Tem mestrado em linguística pela Universidade de São Paulo (USP). Tem doutorado em linguística pela Universidade de São Paulo. Tem livre-docência em linguística pela Universidade de São Paulo. Tem pós-doutorado em cognição e linguagem pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). É professor associado (inativo) da USP. É professor titular (inativo) da Universidade Estadual Paulista, (UNESP) e professor colaborador do Programa de pós-graduação em linguística e língua portuguesa da FCLAR. UNESP. Atualmente, é docente do curso de Medicina da Faculdade de Medicina São Leopoldo Mandic. Trabalha na área de educação médica, atuando, especialmente, nas áreas de letramento em saúde (health literacy) e ajuda em tomada de decisões (decision aids). Orienta trabalhos de Iniciação científica na área de educação médica. É membro do Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente (NAPED) e do Grupo de Estudos em Educação Médica (CONSCIENTIA). (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
| Mais itensMenos itens |
| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
| Mais itensMenos itens |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
Neste projeto, propõe-se uma discussão acerca do ensino de gramática a partir de uma abordagem interdiscursiva da língua. Nos últimos anos, especialmente a partir da década de 80, muito se tem questionado sobre a necessidade ou não de se ensinar gramática. Ao contrário de uma abordagem pautada apenas na organização formal da língua, as propostas curriculares (BRASIL, 1997, 1998, 2000, 200…
Escrever abstracts, para os pesquisadores que não têm o inglês como língua materna, constitui tarefa difícil. Além de pressupor considerável conhecimento da estrutura gramatical e do léxico da língua, a produção de abstracts exige também conhecimento da organização retórica e argumentativa peculiar a esse gênero textual. Ter esse conhecimento é fundamental para a produção de um abstract e…
| 2 | Bolsas no país concluídas |
| Processos vinculados | |