Constituicao da reflexividade docente: indicios de desenvolvimento profissional coletivo.

• Processo: 06/53554-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2006
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2007
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Ana Maria Falcão de Aragão
• Beneficiário: Ana Maria Falcão de Aragão
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia educacional Reflexividade Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Formacao De Professores | Psicologia Educacional | Reflexividade

Resumo

Para a realização de minha tese de livre-docência, desde o início de 2003, venho coordenando um trabalho compartilhado entre a universidade e uma escola pública (Projeto Escola singular: ações plurais - apoiado pela Fapesp – 03/13809-0. O projeto de tese de livre-docência é constituído do seguinte objetivo geral: compreender o processo de reflexividade docente, por meio da análise crítica acerca dos níveis de lógica reflexiva na busca coletiva de superação de dilemas cotidianos e construção compartilhada do projeto pedagógico da escola. Este projeto, ora apresentado, tem o seguinte objetivo: 1. Analisar o processo de reflexividade docente do grupo de professores buscando os indícios e os elementos constitutivos deste processo. E, portanto, parte de um projeto maior e buscará Neste estágio pós-doutoral, estaremos focalizando especificamente as transcrições das áudio-gravações feitas a partir das reuniões realizadas com os docentes. Nesta análise, além dos aspectos educacionais, teremos em conta as dimensões sociais, numa leitura sociológica dos fenômenos ocorridos na escola. (AU)