O sujeito entre o desejo e o excesso:a escrita de si por adolescentes em aulas de arte

• Processo: 13/50928-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Publicações científicas - Livros no Brasil
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2015
• Área do conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística
• Pesquisador responsável: Márcia Aparecida Amador Mascia
• Beneficiário: Márcia Aparecida Amador Mascia
• Instituição Sede: Universidade São Francisco (USF). Campus Itatiba. Itatiba , SP, Brasil
• Assunto(s): Análise do discurso Escrita (linguística) Adolescentes Sujeito Psicanálise
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Adolescentes | Analise Do Discurso | Arte | Escrita De Si | Psicanalise | Sujeito

Resumo

Considerando-se o crescente número de problemas enfrentados pela educação contemporânea em virtude das radicais transformações sócio-culturais, decidimo-nos voltar para a questão da ausência de limites dos adolescentes. Este trabalho tem como objetivo levantar os efeitos de sentido presentes em relatos de adolescentes que apontam para a constituição de subjetividades, bem como apontar as suas marcas discursivas e rastrearqual tipo de sujeito prevalece: o sujeito do desejo ou o sujeito do excesso. O corpus analisado constituiu-se de relatos de processo de criação em artes visuais presentes em diários de adolescentes, bem como o produto final desses relatos de processo, ou seja, o objeto de arte. Nossa pesquisa sustenta-se pelos pressupostos teóricos que se dão na interface dos estudos das transformações sócio-culturais (Hall, Bauman e Lipovetsky), os estudos de Foucault sobre a escrita de si, alguns insights psicanalíticos (Birman e Forbes) e os pressupostos da Análise do Discurso Francesa (Pêcheux) que entende o discurso como uma malha composta pela história, pela ideologia e pelo inconsciente. Os resultados de nossa pesquisa demonstram que o sujeito da educação contemporânea é um sujeito ambivalente, que ora é excesso e ora é desejo/excesso. Verificamos, portanto, que na educação, jamais teremos um sujeito que se mostre plenamente desejante como na época moderna e como ainda concebe a educação na contemporaneidade. (AU)