Concepções sobre a memória: pesquisa com crianças da Educação Infantil

• Processo: 20/10253-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2021
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2022
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
• Beneficiário: Mônica de Rosa da Silva
• Instituição Sede: Faculdade de Educação. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação infantil Ensino e aprendizagem Práticas pedagógicas Memória Entrevista Teoria histórico-cultural
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: memória mediada | Praticas pedagogicas | Teoria Histórico-Cultural | Desenvolvimento Infantil em Práticas Pedagógicas

Resumo

Trata-se de projeto de Iniciação Científica vinculado à pesquisa-mãe "Práticas Pedagógicas e Desenvolvimento da Memória Mediada", desenvolvido pela orientadora. Essas pesquisas visam produzir conhecimentos sobre o desenvolvimento da função psíquica memória mediada, fundamentando-se na teoria Histórico-cultural, em especial nos trabalhos de L. S. Vigotski. O objetivo geral é explorar relações entre práticas pedagógicas e o desenvolvimento da memória mediada de crianças da Educação Infantil. Os objetivos específicos são (I) investigar concepções de crianças sobre a memória e (II) comparar concepções sobre a memória elaboradas por parte de crianças que participaram de prática pedagógica desenhada para aprenderem a usar signos para mediar a memória (AGIII-A) com as concepções sobre a memória elaboradas por parte de crianças que não participaram dessa prática (AGIII-B). Para atingi-los, serão feitos dois procedimentos: (I) uso de agenda de atividades a serem realizadas pelas crianças do grupo de Educação Infantil AGIII-A construída com signos como mediadores da memória e (II) entrevistas com as crianças do AGIII-A e do AGIII-B. A faixa etária das turmas é de 4 a 6 anos. As entrevistas serão realizadas individualmente e vídeogravadas. Serão analisadas (I) concepções de memória elaboradas pelas crianças; (II) indícios de diferenças nas concepções entre o grupo do AGIII-A e o grupo do AGIII-B e (III) presença de elementos nas concepções sobre a memória das crianças que possam estar relacionados a aspectos viabilizados pelo uso da agenda de atividades. Espera-se que os resultados permitam aprofundar os conhecimentos sobre o desenvolvimento da memória mediada e sobre as contribuições das práticas pedagógicas neste processo.