Uso do portfólio na fonoaudiologia como instrumento de avaliação e aprendizagem na formação de profissionais críticos e reflexivos

• Processo: 06/58888-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2006
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2007
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Regina Yu Shon Chun
• Beneficiário: Mariana Mendes Bahia
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Avaliação da aprendizagem Ensino superior Promoção da saúde
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Avaliacao | Ensino Superior | Fonoaudiologia | Formacao | Portfolio | Promocao Da Saude

Resumo

Muito se tem questionado, nos últimos anos, sobre as formas de avaliação no Ensino Superior e, principalmente, a contribuição na formação social do aluno. Em busca de uma prática processual e qualitativa de avaliação e de modo a subsidiar o processo ensino-aprendizagem em um Curso de Fonoaudiologia foi proposto o portfólio como instrumento reflexivo de avaliação em uma disciplina. Trata-se do conjunto de produções acadêmicas que permitem analisar/avaliar o aluno, incorporando experiências significativas e atividades reflexivas. Pode favorecer o desenvolvimento profissional, modificar o cotidiano de sala de aula e otimizar a relação professor-aluno. É uma prática, ainda pouco explorada no Ensino Superior, não tendo sido encontradas referências nos Cursos de Fonoaudiologia. O objetivo desta pesquisa é investigar o uso do portfólio como instrumento reflexivo de avaliação e aprendizagem em um Curso de Fonoaudiologia do interior de São Paulo. Trata-se de pesquisa retrospectiva de abordagem qualitativa com 28 sujeitos, alunos do 1º ano, que cursaram a disciplina História da Fonoaudiologia. Os dados serão coletados por meio dos portfolios e de depoimentos sobre seu papel na formação. Espera-se contribuir para o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem, especialmente quanto às formas de avaliação e para o desenvolvimento das práticas educativas numa perspectiva de atenção integral à saúde com vistas à promoção da saúde e qualidade de vida das populações atendidas no âmbito da Fonoaudiologia. (AU)