Parâmetros curriculares nacionais: via de acesso à democratização do ensino fundamental brasileiro?

• Processo: 99/09035-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 1999
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2001
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Sonia Aparecida Ignacio Silva
• Beneficiário: Claudia Cabral Rezende
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Educação escolar Currículo de ensino fundamental Democratização do ensino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cultura | Curriculo | Democratizacao Do Ensino | Educacao Escolar | Ensino Aprendizagem | Trabalho Educativo

Resumo

Neste estudo será realizada uma análise dos pressupostos teóricos da concepção de educação proposta nos PCNs. Tem-se como ponto de partida o atual processo de democratização do ensino, diante das reformas que vêm ocorrendo na educação brasileira. Uma das metas deste trabalho está ligada à confirmação ou negação de uma concepção de educação considerada progressista, frente às atuais mudanças propostas nos PCNs para a educação neste fim de milênio, diante da crise econômica, da crise moral e da crise da ideologia do progresso. Através das coordenadas metodológicas da história oral, será realizado posteriormente, um trabalho de entrevista temática com educadores atuantes em escolas da região de Araraquara (SP), onde serão investigadas as relações da proposta teórica contida nos PCNs com a prática pedagógica destes educadores. Este estudo será realizado numa tentativa de comprovar se a utilização dos PCNs estará contribuindo para um fortalecimento do processo de democratização do ensino e para a superação da crise educacional. (AU)