CV Lattes
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade São Francisco (USF). Editora da Revista Horizontes (USF). Relatora do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP/USF). Vice-líder do Grupo de Pesquisa sobre Educação e Teorias Críticas Latino-americanas (USF) e pesquisadora do Grupo Práticas Sociais e Processos Educativos da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), junto ao qual desenvolveu pesquisas de doutoramento e pós-doutoramento (com fomento da FAPESP) investigando a razão de ser da confiança/desconfiança no processo de educar-se na prática social da prostituição. Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), integrou o Comitê Científico da ANPEd (biênio 2022-2023) é parecerista ad hoc e vice-coordenadora do GT6 - Educação Popular (biênio 2023-2025). Atuou como professora associada junto ao Departamento de Metodologia de Ensino (DEME/UFSCar), de 2012 a 2014 e como docente no Programa de Pós-Graduação em Educação (UNISAL), de 2014 a 2021. Possui experiência docente na Educação Básica como alfabetizadora da Educação de Jovens e Adultos, na rede pública municipal de São Carlos/SP, e como professora de Língua Portuguesa na EJA (Ensino Fundamental) e no Ensino Médio, no Colégio CAASO. Atuou como tutora (orientadora de monografia) do curso de Especialização em Gestão Educacional (Programa Escola de Gestores - MEC/UFSCar), com foco na gestão escolar democrática. Temas de estudo: Educação Popular, Processos Educativos, Prostituição/Trabalho Sexual, Sexualidades Dissidentes, Educação sexual transgressora, Feminismos, Direitos Humanos, Gestão Escolar Democrática, Rodas de Conversa/Círculos de cultura freireanos, Educação de Jovens e Adultos e Alfabetização. (Fonte: Currículo Lattes)
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Resultados de pesquisa de doutorado realizada com prostitutas que prestam serviços sexuais em São Carlos/SP demonstraram que o educar-se no exercício do trabalho sexual requer disponibilidade para vivenciar distintas experiências. Essa disposição e as relações estabelecidas em contextos de prestação de serviços sexuais são marcadas por confiança/desconfiança. A relação entre educação e co…
O conceito de educação adotado nesta pesquisa tem como referência as contribuições de Paulo Freire, Ernani Fiori e Enrique Dussel, para esses autores educar-se é ação permanente que se desenvolve ao longo de toda a vida. Por meio da educação, o sujeito apreende e atribui sentido ao que vivencia, tornando-se capaz de conduzir a própria vida. Objetivamos investigar os significados atribuído…
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