Resumo
O período compreendido entre 1971 e 1985, pode ser considerado um período de "ruptura" para o ensino de matemática brasileira. Por um lado, a Lei 5692/71, tenta romper com a tradição estabelecida historicamente entre "formação profissional" e "formação geral" e, consequentemente, entre dois tipos de ensino de matemática, um com características "praticas" e outro "teóricas". Por outro lado…