CV Lattes
Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Odontologia (FO) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui Mestrado em Odontologia (Prótese Dentária) pela Universidade de São Paulo (1998), Especialização em Prótese Dentária pelo Conselho Regional de Odontologia de São Paulo (2000) e Doutorado em Odontologia (Prótese Dentária) pela Universidade de São Paulo (2001). Atua na clínica odontológica particular desde 1982 até hoje. Atuou como professor assistente no curso de graduação em Odontologia na Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) de 1996 até 2001 e como professor assistente do curso de Mestrado profissionalizante em Prótese Dental da São Leopoldo-Mandic de 1998 a 2001. Atuou como Pesquisador-Coordenador do Departamento de Ensino e Pesquisa Integrada (DEEP IN) do Centro de Estudos, Treinamento e Aperfeiçoamento em Odontologia (CETAO) e Professor de Metodologia Científica do Centro de Estudos, Treinamento e Aperfeiçoamento em Odontologia (CETAO). Tem experiência na área de Odontologia, com ênfase em Prótese Dentária, atuando principalmente nos seguintes temas: montagem de modelos de gesso, articulador odontológico, arco facial, prótese dental, reabilitação oral e oclusão. (Fonte: Currículo Lattes)
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A pesquisa ira comparar uma nova técnica de moldagem, obtenção e montagem do modelo de gesso superior, que utiliza instrumental próprio desenvolvido especialmente para esta técnica, com uma técnica convencional de montagem de modelos de gesso. Ao contrário desta, a nova técnica permite transferir os registros da arcada superior do paciente para o articulador numa só etapa, sem a necessida…
A finalidade do presente projeto de pesquisa, e a de avaliar os diferentes métodos de montagem do modelo superior em articulador, elegendo aquele que melhor diminui a possibilidade de introdução de distorções à prótese dental, pela diminuição dos procedimentos clínicos necessários, durante as fases de moldagem, confecção do modelo de gesso e montagem em articulador, nos casos de classe I …
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